Spécialisée dans un sujet, elle a été forcée d'enseigner quoi que ce soit d'autre Plus de mille kilomètres de la maisondans une ville qui n'a pas choisi. C'est la vie quotidienne amère avec laquelle il doit coexister depuis près de dix ans Giuliaun professeur original de Catania, qui a dû choisir – ou serait mieux de dire « souffrir » – le transfert pour pouvoir travailler.
Son odyssée commence en 2017, quand en tant que professeur de rôle, il est vu attribué ex offico à Gênes. Son sujet dans Disciplines graphiques, picturales et scénographiques Dans cet institut, il n'existe pas, pour cette raison, il se retrouve à enseigner ce dont il a besoin. Depuis 2020, il n'a plus obtenu de type d'approche de sa région, pas même par des affectations provisoires.
Le rôle de l'enseignant
Giulia est devenue professeur En 2015, commençant à travailler à Rome. Après seulement deux ans, cependant, il est retourné au groupe de licenciements nationauxou ces enseignants considérés « trop« Comparé aux lieux disponibles pour sa discipline spécifique: le Disciplines graphiques, picturales et scénographiques.
La solution présentée en 2017 était drastique: un bureau En tant que professeur d'amélioration dans un institut technique Gênes. Giulia n'avait jamais postulé pour cet endroit, mais s'est retrouvée forcée d'accepter la mission. « Je l'ai vécu comme un violence« , Avoue le professeur. » Il n'est pas vraiment correct que je me dis que si je veux travailler, je dois aller dans un endroit que je n'ai jamais choisi, un Plus de 1200 kilomètres de la maison« .
La « scène » dans Gênes
Le transfert de bureau a conduit l'enseignant à enseigner dans une école qui, cependant, ne fournit pas L'activation de son sujet de spécialisation. En conséquence, son travail a tourné: « Depuis qu'ils ont déménagé à Gênes », il s'est expliqué à 'Fanpage.it', « Je me retrouve juste renforcementc'est-à-dire le arrêt. J'enseigne tous les sujets, sauf le mienbasé sur les besoins de l'école « .
C'est un paradoxe frustrant pour un enseignant avec une formation spécifique: « Je comprendrais si j'étais par exemple à l'Académie des beaux-arts de Brera et j'enseigne ce pour quoi je me spécialisais, au lieu de cela, je suis à Gênes pour faire la scène. Pourquoi ne puis-je pas faire le même travail en Sicile?« , Le professeur se demande.
Les enseignants « d'amélioration »
Le amélioration de l'école C'est un concept introduit avec le Bonne réforme scolaire (Loi n ° 107/2015), qui a établi lepersonnel de l'autonomie dans les écoles. Les enseignants renforcés réalisent les activités d'enseignement à tous égards. Leur rôle est prévu pour enrichir l'activité de formation et tomber dans le personnel qui doit rivaliser « à la réalisation du plan de trois ans de l'offre de formation avec Activités d'enseignement, d'amélioration, de soutien, d'organisation, de conception et de coordination« .
Ainsi, alors que les enseignants curriculaires ou de soutien ont un temps et des matières traditionnellement liées aux classes, les enseignants renforcés traitent activités supplémentaires. Ils peuvent se consacrer à améliorer des domaines spécifiques, recevant la tâche de faire partie du personnel du directeur ou faire face à l'organisation d'activités comme je Pcto (Chemins pour les compétences transversales et pour l'orientation, l'ancienne alternance de travail scolaire).
En outre, leurs heures ne sont pas consacrées aux substituts, sauf dans des cas spécifiques, mais il est temps d'être alloué à renforcement de l'offre de formation OA Support du directeur. De nombreux professeurs acceptent cette mission pour augmenter le Score dans le classement Ou parce que les lieux de leur discipline sont rares. Mais, comme pour Giulia, le côté obscur est de se retrouver à jouer un rôle génériqueloin de chez vous et compatible que vous aimez.
Les affectations provisoires refusées
L'isolement de Giulia a été aggravé par la difficulté d'obtenir un rapprochement à la maison. Jusqu'en 2020, il avait réussi à en obtenir Affectations provisoiresqui lui permettrait théoriquement d'approcher sa Catane. Malheureusement, après cette date, les portes du retour à la maison ont été pratiquement fermées.
La raison en est que l'USR sicilien (bureau scolaire régional) a pris la décision de Limiter les possibilités de transfert provisoire sur l'île, rendant sa situation encore plus complexe. De plus, tous les collègues sont passés sur cela, en raison de la Loi 104 ou pour la présence d'un famille dépendanteavait un droit de priorité Dans le transfert, une application qui est à juste titre considérée comme prioritaire.
