Andrea Savino a 21 ans et enseigne le violoncelle au lycée Bragaglia de Frosinone, la même école où il était élève jusqu'à il y a trois ans. Violoncelliste professionnel, il a expliqué à Skuola.net ce que cela signifie de passer de l'autre côté du bureau du professeur presque sans interruption.
Dans sa nouvelle vie d'enseignant ils sont là anciens camarades de classe devenus ses élèves et d'anciens professeurs sont devenus collègues. Et il y a aussi certaines habitudes d'enseignants qu'il ne supportait pas en tant qu'élève et qu'il se retrouve désormais à répéter.
Le parcours : diplôme, deux diplômes et qualification en trois ans
Comment accéder au professorat à 21 ans ? Savino le résume ainsi : « par un chemin très rapide, très intense et sans jamais quitter mon instrument, le violoncelle ».
La première étape est aussi la plus incroyable. Dans le juillet 2023dans seulement 10 joursil obtient d'abord son baccalauréat puis son baccalauréat en trois ans au conservatoire. Deux buts habituellement espacés de quelques années, il a aligné le même mois.
Puis vint le une maîtrisetoujours au conservatoire, àoctobre 2025. Le dernier morceau était lediplôme d'enseignementobtenu en juin de cette année.
Le résultat ? Savino enseigne aujourd'hui à Lycée Bragaglia à Frosinonela même institution dont il est diplômé. Il a pratiquement quitté la salle de classe et est revenu comme enseignant, avec deux diplômes et une qualification entre les deux.
Parallèlement à ses études, ses années de formation académique ont également été riches sur scène. Savino dit avoir mené « une intense activité de concert » et acquis « beaucoup d'expérience » avant de choisir d'accepter le poste de professeur.
Mais pourquoi enseigner, après des années passées entre concerts et expérience sur scène ? Savino explique qu'il sentait que la musique pouvait encore lui apporter quelque chose de nouveau : « C'était quelque chose de nouveau, c'était l'enseignement, c'était ce dont j'avais besoin et c'était ce qui me manquait. » Ayant eu l'opportunité de le faire en tant que jeune homme, il a « saisi l'opportunité ».
Premier jour de classe : pris par erreur pour un élève de cinquième année
Entrer en classe en tant qu'enseignant dans l'école où vous étiez élève jusqu'à récemment… avouons-le, ce n'est pas une situation quotidienne. Savino dit qu'il a remarqué Des réactions différentes d'une classe à l'autre.
La plus belle, dit-il, était celle de cinquième. La raison est simple : quand il était en dernière année, ces garçons étaient en première année, donc ils étaient camarades de classe. « Sur leurs visages, on pouvait voir la joie et le bonheur de me revoir », se souvient-il.
Avec les plus petits, ça s’est passé différemment. Certains le connaissaient et comprenaient ce qui se passait, d'autres pensaient qu'il un élève de cinquième année « qui sait dans quelle section il s'est perdu et a erré dans l'école. » Un classique, non ?
Les matières qu'il enseigne sont au nombre de deux. Le premier est violoncelleavec cours individuels qui se déroulent l'après-midi et qui lui permettent, explique-t-il, « d'avoir une relation individuelle avec l'étudiant ».
La seconde est musique d'ensemblequi a lieu le matin et implique toute la classe. Dans ce cas, Savino se retrouve à travailler avec vingt, trente personnes en même temps.
Professeurs et étudiants qui ont presque le même âge : comment la relation évolue
Pour Savino, un si jeune professeur n'a pas besoin d'inventer on ne sait quelles astuces pour rendre la leçon intéressante. « Au final nous partageons le même langage, nous partageons les mêmes pensées et aussi la même vision de l'école », explique-t-il.
Et ce n'est pas tout : selon lui, ils « partagent probablement aussi les mêmes angoisses ». C'est de là que ça vient une relation très particulière: « Nous avons finalement le même âge », coupe-t-il.
Les étudiants en profitent-ils ? Pour le professeur, ça arrive exactement le contraire. Les enfants, dit-il, travaillent plus dur et s'engagent « beaucoup plus que d'habitude ». Il se considère comme « une sorte de source d'inspiration » et ajoute : « Voir un ancien camarade devenir enseignant doit être quelque chose de merveilleux. »
Cependant, le passage de l’autre côté du poste de professeur a aussi un côté ironique. En tant qu'élève, il était dérangé par les professeurs qui se mettaient en colère contre la classe. Aujourd'hui, aux heures de musique d'ensembleça lui arrive élevez la voix dans les moments de confusion pour attirer l'attention. Son commentaire : « Je suis devenu ce que j'ai tant critiqué. »
Cependant, il existe une habitude des enseignants qu'ils ont promis d'éviter : Monologues de 20 à 30 minutesparfois juste, d’autres fois inutile et capable d’attirer l’attention de la classe. Il fait une demande précise à ses élèves : « Si jamais cela arrive, prévenez-moi au bout d'une minute, pour que je puisse arrêter. »
Retourner à l'école en tant que collègue de vos anciens professeurs
S’il y a une partie du travail que Savino aime plus que tout, c’est bien la relation avec ses collègues plus expérimentés. La raison est curieuse : la plupart d'entre eux sont ses anciens professeurs.
Ce sont les mêmes professeurs qui, dit-il, l'ont accompagné pendant cinq ans dans un chemin dans lequel il a grandi « d'abord sur le plan didactique, puis aussi humainement ». Les retrouver comme collègues, cette fois sur un pied d'égalité, est pour lui « la partie la plus spéciale » de son travail.
Et l’accueil a été chaleureux dès le début. « Depuis que j'ai remis les pieds à l'école, ils sont super contents et m'ont tout de suite accueilli un professionnel« , dit-il.
Et dans dix ans ? Savino plaisante : « À mon âge, 10 ans, c'est pratiquement toute une vie », puis il avoue qu'il ne sait pas s'il sera encore professeur à l'école. Mais il n'a aucun doute sur une chose : il se considère comme « 100% violoncelliste et 1000% professeur de violoncelle« .
