Comment ce serait le École sans votes, sans le fardeau des bulletins intermédiaires Et sans les tracas de gérer constamment la moyenne des votes? Pour l'oublier, un lycée scientifique de Corbeau a décidé de procéder à l'abolition du système d'atterrissage en faveur d'un période unique.
La décision, approuvée par le Conseil d'enseignement et le Conseil de l'Institut, vise à réorganiser l'enseignement et à soulager la pression sur les élèves. Un modèle qui fait partie du sillage d'autres expériences similaires, qui continuent de conquérir de plus en plus d'instituts italiens, qui choisissent avec précision Ne concentrez pas tout sur les votes numériques.
Le choix du lycée de Ravenne
Le directeur scolaire du lycée a expliqué que « La fin des contrôles detendo a généré un fort stressQue influencé négativement la performance« . Comme si cela ne suffisait pas, le système précédent a pénalisé en particulier » les étudiants les plus fragiles « .
L'innovation prévoit également l'introduction de renforcement des cours distribué tout au long de l'année scolaire, en remplaçant les récupérations traditionnelles. L'approche, déjà expérimentée dans d'autres instituts de Faenza et de Grosseto, se propage donc, créant un réseau d'expérimentation.
Les cas de Rome et Florence
Non seulement Ravenne, mais aussi dans d'autres grandes villes le modèle du « École sans votes « a déjà été adopté. L'objectif commun est de repenser l'évaluation comme un instrument de croissance, pas de jugement.
À Romedans un lycée, par exemple l'élimination totale des votes numériques au cours de l'année a été testée, les gardant exclusivement pour les bulletins de vote intermédiaires et finaux. Les garçons continuent de prendre en charge les chèques, mais les commentaires qu'ils reçoivent qualitatifvisant à les faire grandir plutôt qu'à donner des jugements numériques.
À Florenceen revanche, un institut supérieur a remplacé les votes par des colonnes d'évaluation. Un système, ceci, qui vous permet d'analyser les forces et les faiblesses de chaque élève, offrant une rétroaction constructive. L'anxiété de performance liée au nombre disparaît et les étudiants deviennent les protagonistes de leur amélioration.
La majorité des étudiants: jugements descriptifs multiples
Même parmi les étudiants, il y a la volonté de laisser les chiffres de côté, favorisant les jugements argumentés. Selon une enquête réalisée par nous à Skuola.netconduit sur 2 500 étudiants lycées, une demande claire de changement émerge: 80% des personnes interrogées demandent que je Jugements descriptifs avoir plus de poids que traditionnel votes numériques.
Les raisons sont principalement liées au désir de réduire le stress et l'anxiété des performances qui dérivent souvent d'un système basé uniquement sur des nombres. Les préférences sont divisées entre quiconque souhaite soutenir les jugements argumentatifs aux votes (34%) et qui limiterait à la place Numéros aux rédacteurs de fin d'année (46%).
Parallèle, la question de registre électronique Il est également ressenti: seulement un tiers des étudiants demandent le élimination totaletandis que la majorité (51%) préférerait que les votes négatifs et les mesures disciplinaires soient venues Publié en ligne avec quelques jours de retard. Cette solution, disent-ils, leur permettrait de communiquer personnellement avec les parents, empêchant les tensions potentielles de la famille.
