Pour le nouveau Année scolaire 2024-25 Le MIM a développé certains de nouvelles lignes directrices pour l'enseignement de l'éducation civique. Les dispositions qui remplaceront les lignes directrices précédentes sont en préparation depuis un certain temps et verront le jour à partir de septembre.
Au centre des nouvelles indications se trouvent l'éducation au respect de la personne humaine, ainsi que valorisation du concept de patrie et de communauté nationale.
Valditara : « Un outil de soutien et d’orientation pour tous les enseignants et éducateurs »
Le ministre de l'Éducation et du Mérite Giuseppe Valditara a fait le point sur la situation : « Conformément à nos dispositions constitutionnelles, les nouvelles lignes directrices promeuvent l'éducation au respect de la personne humaine et de ses droits fondamentaux »il déclare le numéro un du MIM, « renforcer les principes tels que la responsabilité individuelle et la solidarité, la conscience d'appartenir à une communauté nationale, valoriser le travail et l'initiative privée comme outil de croissance économique pour créer du bien-être et vaincre les poches de pauvreté, dans le respect de l'environnement et de la qualité de la vie vie ».
Valditara a également ajouté : « Inspiré du concept d'« école constitutionnelle », le document accorde une place centrale à l'élève en tant que personne et vise à promouvoir l'inclusion, en commençant par une attention ciblée à toutes les formes de handicap et de marginalité sociale. Les nouvelles Lignes directrices se veulent un outil de soutien et d'orientation pour tous les enseignants et éducateurs appelés à faire face, dans leur travail quotidien en classe, aux défis et aux urgences d'une société en constante évolution dans laquelle les élèves seront les protagonistes. L'école s'affirme comme un pilier de l'avenir de notre pays ».
Éducation civique, quels sont les principaux changements pour l'année scolaire 2024-25
D'après ce que l'on lit sur le portail de MIM, le principales nouvelles introduites par les nouvelles lignes directrices pour l'enseignement de l'éducation civique mettent l'accent sur le respect de la personne humaine, à travers l'éducation des jeunes au respect des droits et devoirs des citoyens. Mais surtout, le promotion de concept De patrie et de culture d'entreprise. Les premiers faits marquants « le lien entre le sens civique et le sentiment d'appartenance à la communauté nationale définie comme Patrie, notion expressément rappelée et renforcée par la Constitution »alors que le deuxième point devient nécessaire « faire face aux défis et aux transformations sociales actuels ». Vous trouverez ci-dessous toutes les innovations introduites par les nouvelles lignes directrices pour l'éducation civique, rapportées sur le portail MIM :
-
la centralité de la personne humaine, sujet fondamental de l'Histoire, au service duquel l'État se met, est soulignée. De là vient la valorisation des talents de chaque élève et la culture du respect envers chaque être humain. D’où les valeurs constitutionnelles de solidarité et de liberté et la notion même de démocratie que notre Constitution relie, non par hasard, à la souveraineté populaire et qui, pour être authentique, présuppose l’État de droit. De là découle également la fonctionnalité de la société pour le développement de chaque individu (et non l'inverse) et la primauté de l'être humain sur toute conception idéologique ;
-
nous promouvons la conscience d'une identité italienne commune dans le cadre de la civilisation européenne et occidentale et de son histoire. Ainsi, le lien entre le sens civique et le sentiment d'appartenance à la communauté nationale définie comme Patrie est mis en évidence, concept expressément rappelé et renforcé par la Constitution. Autour du renforcement du sentiment d'appartenance à une communauté nationale, qui trouve sa référence dans les valeurs constitutionnelles, il s'agit également de favoriser l'intégration des étudiants étrangers. Dans le même temps, la valorisation des territoires et la connaissance des cultures et des histoires locales favorisent une conscience plus large et plus authentique de la culture et de l’histoire nationales. Dans ce contexte, l'adhésion à l'Union européenne est conforme à l'esprit originel du traité fondateur, visant à encourager la collaboration entre des pays partageant des valeurs et des intérêts généraux communs ;
-
outre les droits, sont également soulignés les devoirs envers la communauté, que l'article 2 de la Constitution définit comme « devoirs obligatoires de solidarité politique, économique et sociale ». L'importance de développer également une culture des devoirs rend nécessaire d'enseigner le respect des règles qui sont à la base d'une société ordonnée, afin de favoriser la coexistence civile, de faire prévaloir le droit et non l'arbitraire. D'où l'importance fondamentale de la responsabilité individuelle qui ne peut être remplacée par la responsabilité sociale ;
-
promotion d'une culture d'entreprise qui, en plus d'être l'expression d'un sentiment d'autodétermination, est de plus en plus nécessaire pour faire face aux défis et aux transformations sociales actuels. Dans le même temps, l'initiative économique privée et la propriété privée sont valorisées pour la première fois, ce qui, comme le définit clairement la Charte des droits fondamentaux de l'Union européenne, est un élément essentiel de la liberté individuelle ;
-
l'éducation pour lutter contre toutes les mafias et toutes les formes de criminalité et d'illégalité. En particulier, la lutte contre la criminalité contre la personne, contre les biens publics et privés, à travers l'apprentissage, dès les premières années de l'école, de comportements individuels capables de contrecarrer de tels phénomènes ;
-
l'importance de la croissance économique est soulignée, dans le respect de l'environnement et de la qualité de vie des citoyens ;
-
l'éducation dans le respect de tous les biens publics, à commencer par les structures scolaires, la décoration urbaine et la protection du très riche patrimoine culturel, artistique et monumental italien ;
-
promotion de la santé et d'un mode de vie correct, à commencer par la nutrition, l'activité sportive et le bien-être psychophysique de la personne. Dans ce contexte, une attention particulière est portée à la lutte contre les addictions résultant des drogues, du tabac, de l'alcool, du dopage, de l'usage pathologique du web, des jeux et hasards ;
-
l'éducation routière, pour habituer les jeunes au respect des règles du code de la route qui se traduisent par le respect de leur propre vie et de celle des autres ;
-
la culture du respect envers les femmes est renforcée et promue ;
-
promotion de l'éducation financière et des assurances, de l'épargne et de la planification des retraites, également comme une opportunité de valoriser et de protéger les actifs privés ;
-
valorisation de la culture du travail comme concept fondamental de notre société à enseigner à l'école dès le premier cycle d'enseignement ;
-
l'éducation à l'usage éthique du numérique, pour évaluer soigneusement ce qui de soi est « livré » à Internet ;
-
l'éducation à l'utilisation responsable des appareils électroniques, dans la conscience que l'utilisation correcte des technologies est ce qui améliore l'exercice des compétences individuelles et non ce qui les remplace ;
-
l'interdiction d'utiliser, même à des fins pédagogiques, les smartphones de la maternelle au collège est confirmée.
