Le lycée Manzoni de Milan, celui-là même où il y a quelques semaines le Collectif Manzoni Antagoniste avait administré une enquête auprès des étudiants de tous les niveaux de l’établissement sur la santé mentale et dont ils avaient les résultats alarmé les élèves et les enseignants en raison du niveau élevé de stress exprimé par les participants, c’était occupé.
Les raisons du geste ils sont multiples et comprennenten plus des problèmes de santé mentale susmentionnés, le système de notationla notion de ‘mérite’au cœur du débat scolaire depuis que le ministère de l’Éducation nationale a inscrit ce mot dans la formulation officielle du dicastère, la relation avec les enseignants et les Parcours Compétences Transversales et Orientationles PCTO, très contestées par divers comités d’étudiants.
Lycée Manzoni occupé à Milan : les motivations et le témoignage des élèves
« Génisse occupée » est l’inscription qui il y a un peu plus de 24 heures, il est apparu sur le bâtiment du lycée linguistique Manzoni à Milanindiquant son occupation étudiante évidente. « Il y a quelques semaines nous avons fait circuler un questionnaire étudiant, pour donner la possibilité à la composante étudiante de s’exprimer librement et anonymement sur des sujets délicats trop souvent mal traités ou rabaissés par ceux qui ne vivent pas ces situations » écrit le Collectif Manzoni Antagonist, auteur de l’enquête et de l’initiative d’occuper « la Manza ».
Les garçons du Collectif annoncent officiellement l’occupation, en expliquant les raisons et surtout l’origine de la décision d’occuper l’école : « Nous avons reçu de nombreuses réponses qui, malheureusement, mais pas de manière inattendue, décrivent une situation préoccupante au sein de notre école. L’étude s’accompagne généralement de sentiments tels que l’anxiété et le stress, avec des conséquences évidentes sur le bien-être psychologique, comme en témoignent les pourcentages de les retours obtenus – disent les élèves, renforcés par les retours directs de leurs camarades. – Cependant, ce type d’analyse n’est qu’un échantillon de ce qui est une réalité étendue dans le système scolaire italien, qui est basée sur des concepts tels que le mérite et la compétitivité qui alimentent un état de pression continu. »
À ce stade, les garçons exprimer le but de son action et quoi ça qu’ils souhaiteraient avoir lieu après l’occupationqui verra réellement lycéens engagés dans des activités éducatives et de loisirs à l’intérieur et à l’extérieur de l’institutdans les cours de la structure: « Nous avons besoin d’un changement : l’école doit être un lieu où l’on peut se sentir à l’aise et libre de s’exprimer. Avec cette occupation, nous voulons faire entendre notre voix et faire comprendre que l’école ne doit pas être vécue comme une prison, mais comme un un endroit où vous pouvez vous développer et grandir. »
Ils concluent en expliquant encore mieux ce que qu’ils critiquent et qui, selon eux, pourraient mieux fonctionner que le modèle scolaire actuel: « Un pays qui ne s’intéresse pas à ses propres écoles est un pays sans avenir et c’est pourquoi notre critique s’adresse avant tout aux institutions, qui ne se rendent pas compte du malaise que l’on perçoit dans chaque école italienne. Notre critique, donc, s’adresse à notre école, comme une projection inévitable de problèmes systémiques, ce que nous avons confirmé grâce au questionnaire rempli par nous, élèves, protagonistes de ce modèle d’école. »
