Ils se multiplient attaques – physique et verbal – perpétrés par des étudiants contre des professeurs. Mais les victimes sont très souvent seules : dans la plupart des cas, le groupe classe ne fait pas assez pour arrêter les camarades de classe violents, les parents des personnes directement impliquées font également quelque chose de similaire. Comme l’enseignant victime ne porte l’affaire à l’attention du directeur de l’école que dans des cas extrêmes.
C’est la photographie prise par Skuola.net, qui, au lendemain de la nouvelle « fusillade » dans une école avec un pistolet à plomb, met en lumière de nouveaux aspects de l’enquête menée au cours de la dernière année scolaire en interrogeant 1.800 lycéens.
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La violence en classe est endémique
Même en prenant simplement l’année scolaire écoulée comme référence, 1 élève sur 5 a déclaré avoir été témoin d’affrontements ouverts entre élèves et enseignants. Et cela, plus sérieusement encore, dans 1 cas sur 3il avait même été question de actions systématiques.
C’est vrai que la plupart du temps – donc dans 70% des épisodes violents – on s’est arrêté au niveau verbal, avec des insultes et des invectives, aussi répréhensibles soient-elles. Mais le pourcentage d’affrontements qui se produisent ne doit absolument pas être sous-estimé. entraînant un contact physiqueavec des jets d’objets ou des « face à face » durs, et qui se transformaient parfois en esquisses de bagarre : c’est ce que cela s’est produit dans près d’un cinquième des cas (18%). Alors que dans les 12% restants, les deux niveaux, verbal et physique, étaient réunis.
Les familles ont tendance à défendre leurs enfants
Mais malgré une telle escalade, la réponse des enseignants et des directeurs d’école a jusqu’à présent été assez molle, peut-être par peur de nouvelles réponses, mais aussi par conscience de ne pas avoir dans les familles des alliés sur lesquels on puisse compter aveuglément. Il suffit de dire que, à partir des récits des étudiants interrogés dans le cadre de l’enquête, lorsque survenaient des épisodes ayant des conséquences disciplinaires, la plupart des parents ne se sont pas ouvertement rangés du côté de l’enseignant: dans environ la moitié des cas (49%) les familles voulaient généralement approfondir la question, tandis que dans près d’un tiers (29%) elles ont opté pour la défense acharnée de leurs enfants ; seuls 22 % ont déclaré que le « rapport » officiel de l’école avait toujours trouvé un terrain fertile et le soutien de la famille de l’agresseur.
Une dynamique similaire se retrouve également au sein des composantes de la classe : parmi les étudiants qui ont été témoins d’attaques contre des enseignants, seulement 1 personne sur 5 a déclaré qu’elle prenait généralement le parti de l’enseignant. Beaucoup plus fréquent est l’observation sans prendre position (2 sur 5) ni prendre la défense de ses collègues (1 sur 3).
Les affrontements atteignent rarement la présidence
C’est pourquoi les épisodes de violence sortent très rarement de la classe mais sont au contraire gérés par l’enseignant individuellement, sans l’implication de la direction de l’école. D’après les contes des enfants, la solution la plus adoptée a été la disposition « interne »un note dans le registre ou quelque chose de similaire: donc 60% du temps. Mais dans 1 cas sur 4 les enseignants ont même préféré souffrir en silence afin de ne pas accorder trop d’importance à la question et, au maximum, ils ont élevé la voix et j’ai terminé l’affaire là. Seulement dans 15 % des cas, l’enseignant a impliqué la présidence.. Et c’est là que finalement nous avons procédé aux sanctions : dans 2 cas sur 3, les solutions les plus sévères ont été trouvées, comme la suspension, le travail socialement utile ou l’implication familiale. Mais, tout bien considéré, ce sont là des résultats extrêmes et marginaux.
L’issue du dernier accident par ordre chronologique, celui de Bari, s’inscrit précisément dans ce dernier cas. Pour l’instant, deux garçons ont été suspendus – l’agresseur et son complice – et une grosse frayeur pour le professeur. Mais le sentiment est que, cette fois, les effets de l’affaire pourraient être bien plus larges que dans les cas précédents. Parce que, précisément au cours de ces semaines, le ministère de l’Éducation et du Mérite a officialisé sa répression contre la violence scolaireavec une révision de l’évaluation des conduites qui vise à la fois une « condamnation » plus spécifique de situations similaires et une sorte de « rééducation » des personnes violentes.
De nouvelles règles seront bientôt disponibles sur les suspensions et la conduite du vote
Sur la base de la proposition réglementaire qui vient d’être approuvée par le Conseil des ministres, qui, dans les plans du gouvernement, devrait suivre une procédure d’urgence, avec une suspension d’un ou deux jours il est attendu, aussi bien au collège qu’au lycée, non plus l’éloignement de l’élève de la structure, comme cela s’est toujours fait, mais plutôt son éloignement de la structure. Participation à « des activités approfondies sur les conséquences des comportements ayant conduit à la mesure disciplinaire », mieux s’il est réalisé au sein même de l’école. Si la sanction est toutefois égal ou supérieur à trois joursle coupable devra participer à «des activités de citoyenneté solidaire, dans des structures affiliées aux établissements d’enseignement »; une sorte de « service social ».
Une conduite qui, par ailleurs, serait encore plus décisive en fin d’année scolaire, lors de la phase de contrôle. Avec insuffisancemême ici aussi bien au collège qu’au lycée, on viendrait automatiquement rejetécomme cela se produit aussi aujourd’hui au lycée, mais avec toute une série de protections qui confinent en fait ce cas à seulement 0,1% des élèves examinés, selon les dernières données disponibles.
Avec un 6 complet nous nous retrouverions plutôt avec le dette scolaire (uniquement au lycée) et, pour accéder au cours suivant, il faut réussir l’examen de rattrapage, en présentant un travail sur le thème de la « Citoyenneté active et solidaire ». Enfin, en vue de l’obtention du diplôme, uniquement ceux qui en ont eu au moins neuf en conduite pendant l’ensemble des trois dernières années du lycée pourra comparaître devant la commission d’examen avec le crédits scolaires maximum.
« La multiplication des phénomènes de violence et d’insubordination envers les enseignants est-elle un problème générationnel ? Oui, mais des générations adultes. En fait, sans justifier les étudiants, il est indéniable qu’aujourd’hui les piliers pour endiguer ce phénomène sont en train de s’effondrer. Ce n’est pas seulement la faute des plus jeunes: il manque des règles efficaces et des protocoles d’intervention pour décourager les élèves de commettre certains actes, Il y a un manque de soutien familial qui est fondamental pour éviter de transformer les écoles en tribunaux, Il y a un manque d’accompagnement relationnel et formationnel adéquat pour les enseignants afin que nous ayons tous les outils pour gérer un groupe classe, notamment dans des contextes difficiles »Comme ça Daniele Grassucci, directeur de Skuola.net.
