L’intelligence artificielle (IA) est de plus en plus présente dans toutes les facettes de la vie. Au niveau du travail, son déploiement va transformer de nombreux métiers, alors que le monde universitaire est aussi impacté par l’arrivée de cette technologie révolutionnaire, qui avec ChatGPT a montré à un large public le grand potentiel qu’elle peut avoir dans un avenir immédiat. Comment l’IA change-t-elle le monde universitaire ? Les experts s’accordent sur les nombreuses possibilités qu’elle ouvre (favoriser l’esprit critique, accélérer les tâches routinières, améliorer les processus de recherche…), mais aussi sur les risques qu’elle comporte, principalement le danger de plagiat difficilement détectable.
« La grande opportunité qui s’offre à nous, c’est de disposer d’une nouvelle technologie disruptive à fort potentiel de développement, dont nous ne connaissons pas encore la portée », précise-t-il. lin gonzalez, directeur du Laboratoire d’informatique et d’intelligence artificielle (CAILab) de l’Université Camilo José Cela. Les possibilités qui commencent à être déployées ne sont que la pointe de l’iceberg, et au fil du temps, de nouvelles fonctionnalités et applications vont émerger, explique González.
« Je ne pense pas qu’il faille bannir la technologie, mais plutôt en prendre conscience et l’intégrer dans nos processus de formation pour être plus efficace et favoriser la création de connaissances et l’apprentissage de nos étudiants », ajoute-t-il. Pour sa part, daniel rubio, tuteur du Master en Big Data et Business Intelligence à IMF Smart Education, estime que des outils comme ChatGPT peuvent être d’une grande aide pour les étudiants, car ils les aident à résoudre rapidement des problèmes complexes. Par exemple, l’accès à l’information, l’aide à la rédaction ou l’apprentissage personnalisé, explique-t-il. « Tous les élèves n’apprennent pas de la même manière, donc un élève peut demander à ChatGPT de reformuler ses notes ou ses connaissances d’une certaine manière qu’il sait fonctionner pour lui », dit-il.
« Nos prédictions indiquent clairement que les étudiants qui utilisent naturellement des outils d’IA générative auront un avantage concurrentiel significatif sur ceux qui choisissent de ne pas les utiliser », dit-il. Paco Bree, professeur du programme Business Innovation (BIP) à la Deusto Business School. Dans cette université, comme l’explique Bree, un nombre important de professeurs travaillent déjà avec des outils de ce type pour être à la pointe du monde de l’éducation. Selon le professeur, l’un des grands avantages d’outils comme ChatGPT est de lutter contre l’avalanche d’informations à laquelle nous sommes soumis, donc la clé réside dans la capacité des universités à encourager l’esprit critique. « Pour améliorer cette capacité, nous devons essayer d’apporter des réponses à des défis complexes avec des propositions claires, exactes, pertinentes, profondes et précises face à des problèmes complexes », ajoute-t-il.
L’Université pontificale de Comillas travaille également à l’intégration d’outils d’IA générative de manière éthique et efficace. « L’un des exemples les plus naturels d’utilisation de ChatGPT ou de GitHub Copilot est de l’utiliser dans des cours de programmation pour donner un « feedback » instantané à l’étudiant sur le code qu’il écrit pendant qu’il travaille sans la supervision de l’enseignant », explique Mariano Ventosa, vice-président. -recteur de la recherche et du personnel enseignant à Comillas. A titre d’exemple, il présente le cas du professeur de psychologie Néréide Bon, qui demande aux étudiants de lancer des « invites » sur Eliza, Elbot ou ChatGPT et d’analyser les échecs de compréhension de la machine, où leurs réponses ne sont pas correctes et comment les « invites » pourraient être améliorées pour obtenir de meilleures réponses. « Ainsi, en s’appuyant sur l’IA générative, les étudiants discutent et réfléchissent sur le sujet qu’ils doivent étudier et en interagissant avec cette technologie, ils apprennent également à l’utiliser », ajoute Ventosa.
Le risque de plagiat
Cependant, ces outils présentent également plusieurs défis. Et l’un des plus inquiétants est le plagiat. « Ce n’est pas un nouveau problème. Les enjeux ne sont pas si différents de ceux qui existaient déjà avant l’apparition de ces technologies : mettre en place des moyens pour détecter ce plagiat », précise-t-il. adoration alvaro, Doyen de la Faculté de Commerce, d’Economie et de Droit de l’Université du Cunef. « Il existe des outils anti-plagiat, comme Proctorio, qui sont continuellement mis à jour et adaptés aux nouvelles technologies. L’utilisation de l’IA fait déjà partie de notre mode de vie dans tous les aspects, y compris académiques. Bientôt, nous verrons les chatbots intégrés comme un autre outil pédagogique », dit-il. victoria lopezdirecteur de l’Ecole Supérieure Polytechnique de l’Université du Cunef.
González, de l’UCJC, s’inquiète de la difficulté à détecter le plagiat dans le contenu généré par l’IA, car les outils actuels ne sont pas formés pour cela. « La probabilité de détecter le plagiat est plus faible que si nous utilisions des techniques de plagiat plus traditionnelles », dit-il. Cependant, González estime que l’un des grands défis qui existe est de faire connaître le grand potentiel de ChatGPT et normaliser son utilisation. « La première chose que tout le monde entend est le danger de l’outil et comment il peut être utilisé à mauvais escient pour « copier » ou effectuer des tâches sans effort. ChatGPT peut nous aider, enseignants et étudiants, à améliorer nos processus de recherche et d’analyse d’informations », déclare-t-il.
Concernant son intégration dans le monde académique, Rubio, d’IMF Smart Education, préconise que les universités essaient d’éviter d’interdire l’utilisation des outils d’IA pour encourager une utilisation responsable de ceux-ci. « Compte tenu de la popularisation croissante de l’IA, les éducateurs et les enseignants du futur doivent jouer un rôle actif dans l’intégration de ces technologies dans le processus éducatif », commente-t-il.
Alvaro, de CUNEF, considère qu’il est essentiel que les enseignants guident les élèves pour qu’ils intègrent de manière efficace et responsable l’utilisation de ces technologies dans le processus d’apprentissage afin de développer leur potentiel de pensée intellectuelle et critique. «Des intelligences artificielles à usage spécifique dans l’enseignement seront développées et les enseignants devront apprendre à les utiliser pour les intégrer dans la classe. La relation intelligence artificielle-enseignant doit être comprise comme une manière de travailler, comme dans d’autres domaines », conclut López, également du CUNEF.
