Quand, dès le lycée, ils demandent aux élèves de l’ESO de choisir entre différentes matières pour commencer à concevoir leur avenir professionnel, nombreux sont les élèves et les parents qui sont plongés dans une mer de doutes : « Est-ce que je choisis correctement ? » Et c’est que la vocation, telle qu’elle a été précisée dans le forum ABC ‘Comment aider nos enfants dans le choix de leur avenir professionnel’, n’est pas aussi développée qu’il y a des années et « bien qu’elle existe, la question est à à quel moment un adolescent de 14 ans est capable de le reconnaître et de réaffirmer ce qu’il doit faire dans sa vie professionnelle », a-t-il déclaré. Carmen García de Eliasgérant de la CEU Université San Pablo. Pour cette raison, il a voulu transmettre la tranquillité d’esprit « parce que tant dans les familles que dans les centres, il faut aider les élèves à se connaître et à découvrir leur vocation ».
Mais ceux qui ne l’ont pas encore défini, rosa martinezfondateur de ‘Dites-moi votre plan’ – avec qui il aide les jeunes à définir leur avenir scolaire et professionnel – a précisé que « cela ne veut pas dire qu’ils ne savent pas faire les choses, mais plutôt qu’ils doivent continuer leur chemin pour découvrir les outils qui leur permettent de déterminer leurs préférences ».
eva cornidedirecteur des talents Groupe Oesia Réseaux, a reconnu que c’est une décision compliquée pour de si jeunes étudiants, en pleine bataille hormonale. «Le système éducatif devrait apporter un certain type de modification pour faciliter cette étape, mais l’important est que les étudiants se libèrent du stress lors du choix des matières ou d’un diplôme universitaire car cette décision marque leur orientation future, mais pas leur cheminement définitif. Nous vivons dans un monde qui change, le monde du travail aussi, et ils peuvent s’adapter à leurs goûts en découvrant ce sur quoi ils aimeraient travailler ».
L’important, selon le directeur de l’Université CEU San Pablo, est écouter l’élève «Puisque nous faisons le processus d’admission, nous devons l’aider dans la prise de décision car il a souvent trop de doutes ou propose deux options d’études très différentes. Dans notre cas, nous vous conseillons et vous accompagnons à travers différents programmes dans lesquels nous avons conseillers en affaires et professionnels de tous les secteurs pour que les étudiants sachent par eux-mêmes comment fonctionnent les entreprises, quels profils sont recherchés, ce qu’ils peuvent apporter, quelles sont les lignes d’avenir… pour qu’ils aient toutes les informations possibles Et le pouvoir gérer vos décisions. Toutes les aides du monde professionnel sont peu nombreuses pour qu’ils découvrent comment ils doivent construire leur avenir professionnel.
de vrais projets
Eva Cornide est d’accord dans le l’importance de cette expérience réelle. « Chaque année, nous intégrons 400 stagiaires. Nous leur parlons et les invitons à essayer différents départements afin qu’ils puissent découvrir si notre travail correspond à ce qu’ils aimeraient faire ou s’ils préfèrent opter pour d’autres options. Il faut que les rapprocher des projets afin qu’ils aient des outils de première main. Les entreprises sont confrontées au défi d’aller de l’avant dans cette direction et d’établir un plus grand lien avec les universités mais aussi avec les instituts pour que dès leur plus jeune âge ils connaissent le monde de l’entreprise et, surtout, perdent leur peur de l’inconnu et la peur de croire qu’ils ne pourront pas obtenir l’emploi qu’ils désirent ».
Carmen García de Elias
« La vocation existe, la question est de savoir à quel moment un jeune de 14 ans est capable de la reconnaître et de réaffirmer ce qu’il veut faire de sa vie professionnelle »
Rosa Martínez a également convenu de l’importance d’écouter l’élève au sein de la famille. «Les parents doivent écouter activement; c’est-à-dire sans jugements, sans lever le sourcil, même si ça coûte de ne pas le faire, quand il nous dit ce qu’il aimerait faire et qu’on n’est pas d’accord avec lui. Vous devez l’accompagner dans le processus, AIE confiance en lui et surmonter cette peur qu’ils pourraient se gifler ».
Les intervenants du forum n’ont pas hésité à souligner que le monde du travail a beaucoup changé « avant il le faisait tous les dix ans, mais maintenant il le fait tous les deux », ont-ils souligné. Ils se sont souvenus qu’il y a des années, il était plus facile pour les parents de recommander à leurs enfants d’étudier la médecine, le droit, la pharmacie, l’architecture… mais de nos jours, la technologie a favorisé la création de postes et de métiers qu’ils ne savent même pas en quoi ils consistent et qu’ils ont même du mal à prononcer.
rosa martinez
« Les parents doivent toujours écouter la décision de leur enfant, sans juger, sans sourciller, même si c’est difficile pour nous de le faire »
«Nous avons des médecins qui travaillent au développement de technologies biomédicales. Il faut être flexible car le marché du travail l’exige et aider ses enfants à être flexibles aussi », préconise Eva Cornide. « Avant tout », a précisé Rosa Martínez, « parce que les carrières professionnelles étaient pratiquement à vie et, maintenant, En deux ans, les profils demandés tournent beaucoup parce que le marché du travail est très changeant. L’essentiel pour les parents est donc d’accompagner leurs enfants tout au long de ce processus imparable.
Ils ont également jugé logique d’opter pour une carrière ou une autre selon les sorties professionnelles« il est raisonnable que cette condition pèse sur leur décision car ils sont à la recherche d’une opportunité professionnelle, ils décident de leur avenir », mais ils ne doivent pas oublier que la sortie professionnelle qu’ils attendent avec impatience lorsqu’ils commencent leur cursus, lorsqu’ils finissent il peut avoir plus ou moins d’offres d’emploi, ou nécessiter de nouveaux profils.
eva cornide
« Choisir des matières ou un diplôme universitaire marque la tendance de votre avenir, mais pas la voie définitive »
Pour toutes ces raisons, Carmen García de Elías a averti qu’il existe un facteur essentiel tout au long de la vie professionnelle des étudiants, qui est celui de aptitudes et compétences. « Les connaissances sont importantes, mais plus encore la personne, ses valeurs, ses compétences et ces capacités que même nous certifions avec un programme. »
En ce qui concerne qui a le plus de doutes, s’ils ou elles, les intervenants ont souligné que les deux sont plus ou moins à égalité, « ce qui se passe -a déclaré Rosa Martínez- c’est que les élèves mûrissent avant et, même s’ils tournent beaucoup plus autour de la question, et vont jusqu’à entrer dans une boucle, il est plus probable qu’ils aient un avenir plus clair, tandis que les étudiants lorsqu’ils prennent une décision continuent à consommer moins d’énergie dans leur processus de décision. Les femmes sont cependant plus habituées à demander de l’aide que les hommes, qui ont tendance à se replier davantage sur eux-mêmes.
