Avec le Covid, les choses ont beaucoup changé à différents points de vue. L’école a également subi de nombreux changements, devant s’adapter aux nouveaux besoins dus à la situation pandémique, notamment en ce qui concerne l’enseignement à distance.
Parmi les nombreux changements qui ont affecté le service scolaire, il y en a certainement un qui a vu un investissement massif dans la technologie. Pourtant, pour la nouvelle année scolaire, le Suède a décidé de prendre une décision courageuse et à contre-courant : arrêter les appareils numériques en faveur d’un retour aux sources de l’enseignement.
Stylo et papier uniquement pour les enfants jusqu’à 6 ans.
La Suède va à l’encontre de la tendance : seulement un stylo et du papier à l’école
La situation pandémique a mis tout le monde face à une nouvelle situation, jamais rencontrée auparavant. Les écoles ont également dû retrousser leurs manches et se renouveler pour s’adapter aux changements. La direction était avant tout une : investir dans la technologie et les ressources numériquesce qui s’est avéré fondamental pour permettre aux étudiants de suivre les cours à distance.
Là Suède, qui a toujours été considéré comme un fer de lance en matière d’éducation (et pas seulement), a cependant décidé de prendre une autre direction. Alors que, comme indiqué « Le Gazzettino », ces dernières années, les tablettes et autres outils numériques innovants ont été largement utilisés en classe, nous assistons aujourd’hui à un changement de direction radical. A partir de cette année, plus de numérique pour les enfants de moins de 6 ans dans les salles de classe suédoises. Nous revenons à l’enseignement traditionnel, ou plutôt à la combinaison intemporelle et aujourd’hui millénaire : papier et stylo. La décision a été annoncée par le ministre de l’Éducation, Carlotta Edholm. La base de ce choix serait les résultats qui ressortent de Progrès dans l’étude internationale sur la maîtrise de la lecture (Pirls), qui a mis en évidence une aggravation entre 2016 et 2021 : si dans la première année les enfants avaient obtenu une moyenne de 555 points en lecture, en 2021 un score de 544 a été enregistré. Parmi les causes on pense précisément à l’usage excessif d’écrans pendant les cours.
Le rapport de l’UNESCO et la « tragédie mondiale des technologies éducatives »
Une décision forte, celle-ci, qui intervient en parallèle d’un rapport établi par la division L’avenir de l’éducation à l’UNESCOqui parle de «tragédie mondiale des technologies électroniques». Le document se concentre sur les différents conséquences négatives dues à la transition vers l’éducation numérique, soulignant à quel point cela a laissé la majorité mondiale des étudiants pour compte, réduisant encore davantage la qualité générale de l’éducation. En d’autres termes, les chercheurs de l’UNESCO soutiennent que la contribution de la technologie à l’éducation a non seulement aggravé et exacerbé les disparités fondées sur la richesse, mais a également conduit à une véritable perte d’apprentissage, visible sur tous les continents.
En fait, le rapport indique que les atouts issus de l’utilisation de nouveaux dispositifs technologiques ont été complètement dépassés par ce qui peut plutôt être considéré comme des échecs.
Les chercheurs suggèrent donc un changement d’orientation aux responsables de l’éducation : la priorité va à l’enseignement présentiel et aux enseignants. Les principaux moteurs de l’enseignement doivent être la découverte et l’exploration, accompagnées de la relation avec les enseignants. Il est également conseillé d’introduire les technologies émergentes dans l’enseignement (comme les chatbots d’intelligence artificielle) uniquement lorsque vous êtes sûr qu’elles peuvent apporter de réels bénéfices.
