Non seulement cela, comme indiqué précédemment, selon le ministre de l’Éducation et du Mérite, la suspension serait une pratique contre-productive : « Au lieu de cela, il faut plus d’école : cela signifie rester à l’école et étudier davantage, mais aussi des emplois socialement utiles, de citoyenneté solidaire » dit le ministre. Enfin, le ministre a annoncé une réforme des instituts techniques et professionnels pour valoriser les talents des étudiants.
Vote en conduite et suspension
« À partir de l’année prochaine, nous voulons changer le vote par conduite et la suspension. Le vote dans la conduite doit revenir aux médias même au collège. Ensuite, il doit être utilisé pour les crédits à l’échéance. » commença le ministre Valditara. Remoduler le poids du vote dans les comportements pour s’assurer que les élèves en tiennent vraiment compte, ce qui, en substance, la position du ministre, il a également ajouté: » Et surtout un garçon qui en prend six en conduite doit être reporté à septembre et doit étudier les valeurs de citoyenneté, et d’être ensemble. Ensuite, il y a la question de la suspension. Aujourd’hui, cela signifie rester à la maison. Au lieu de cela, il faut plus d’école : cela signifie rester à l’école et étudier davantage, mais aussi des emplois socialement utiles, de citoyenneté solidaire ».
Réforme des instituts techniques et professionnels
Par la suite, le ministre est revenu à l’enseignement supérieur, annonçant une réforme des filières technico-professionnelles : « Que signifie expérimenter dans le domaine de l’enseignement technique professionnel ? Donner un avenir à nos jeunes, donner à nos entreprises les outils pour être compétitifs. Il y a besoin d’une réforme sérieuse : connexion avec l’ITS, une voie qui permette de recruter des techniciens et des cadres du monde du travail, une voie qui renforce les matières de base. Evidemment, avec le même effectif ».
Ce seront les régions, explique le ministre, « être les protagonistes de cette fantastique opération, également en construisant des campus qui impliquent la formation ». L’objectif que s’est fixé le ministre est de surmonter le schéma pyramidal de l’école ‘gentilienne’: « Il existe plusieurs types d’intelligence. J’avais un ami qui ne savait ni les maths ni l’italien, mais avec les pneus d’un camion il a trouvé des objets merveilleux. Il avait une intelligence supérieure à la mienne, que j’ai pris 8 en latin ».
