Pour rapporter la nouvelle ‘Courrier de Bologne’. Les parents, Alessandro et Francesca, ne sont pas là : « L’avenir de notre fille est maintenant en suspens, mais pour elle, nous voulons viser le meilleur de ses possibilités. C’est son droit”.
Le jeune trisomique de 19 ans exclu du bac
Nina a 19 ans et aime la musique, avec qui elle est en contact depuis qu’elle est toute petite, étant donné que ses parents sont musiciens. Comment le ‘Courrier de Bologne’a étudié le violon, la guitare et la flûte, et est également très doué pour jouer du tambour sur cadre.
Nina danse depuis qu’elle se souvient, c’est sa passion. C’est aussi pour ça qu’elle aimerait ça « enseigner la danse à toutes les personnes qui veulent apprendre, mais surtout aux enfants”comme elle l’admet elle-même. « Puis mon plus grand rêve est de continuer à étudierdevenir artiste dans le domaine de la musique et du théâtre, même si je sais que c’est difficile ». Nina est douce dans les relations et écrit de la poésie pendant son temps libre. Mais parmi ses passions il y a aussi l’écoledont elle a toujours été passionnée. « Lorsqu’il fermait en juin, il comptait les jours qui le séparaient de la réouverture en septembre »dit le père. Mais récemment, les choses ont mal tourné et quelque chose s’est cassé. Nina a été forcée de se retirer de la cinquième année du lycée. Une solution « dur et douloureux », que la famille a dû poursuivre pour ne pas faire perdre à leur fille l’opportunité de retenter l’accès au bac l’année prochaine. Nous comprenons pourquoi.
Le programme différencié, les parents n’y sont pas
Pour les élèves en situation de handicap, le conseil de classe du lycée peut opter pour trois programmes différents : 1) ordinaire2) personnalisé avec des objectifs minimaux (équivalent), qui accompagne l’étudiant jusqu’à l’examen d’État proprement dit, administré cependant avec les remodulations nécessaires et 3) différenciéqui à la fin du chemin supérieur vous fait acquérir un certificat de compétence sans aucune validité. L’école, pour Nina Rosa, a opté pour cette dernière, la différenciée. La décision avait en fait déjà été prise après les premières semaines de la première année, mais à ce moment-là les parents avaient accepté, tirant le meilleur parti d’une mauvaise situation : « Nous ne voulions pas entrer en conflit avec l’école dès notre arrivée, également parce qu’ils nous ont dit que l’itinéraire pouvait être modifié à tout moment ».
En attendant, les années passent et Nina aime l’école, étudie et s’engage, progresse et acquiert des compétences. A la fin de la troisième année, les parents sont convaincus qu’ils pourraient faire un pas de plus pour elle. C’est alors qu’ils décident d’en parler avec l’enseignant de soutien : « Le travail avec Nina allait dans une direction qui n’était pas ce que nous espérions; nous avons donc demandé à l’école de pouvoir mettre en place une planification didactique qui conduirait notre fille à long terme à la réalisation des objectifs minimaux nécessaires pour être admise à l’examen de cinquième année « .
La mère: « Nous n’avons jamais demandé qu’on lui donne son diplôme, mais qu’on lui donne l’opportunité d’essayer »
Les parents ont été rejoints par le dal CEPS de Bologne (Emilian Center for Social Problems for Trisomy 21), deCoorDown association nationale et allez professeurs de sciences de l’éducation de l’Alma Mater, dans le but de créer un projet pilote pour Nina et sa classe. Tout semblait bien se passer, jusqu’au non définitif du conseil de classe, début mars : « Le pourquoi est ce qui nous tourmente. Même le neuropsychiatre était d’accord : Nina pouvait et voulait essayer de faire l’examen. Nous n’avons jamais demandé que son diplôme soit offert en cadeau, mais qu’elle ait la possibilité d’essayer »souligne la mère de la jeune fille al ‘Courrier’.
En fin de compte, la décision a été forcée : si Nina n’avait pas été retirée de l’école avant le 15 mars, à la fin de l’année, elle aurait reçu le certificat de compétences du programme différencié, ce qui signifie que si elle voulait réessayer avec la Maturità, elle aurait dû tout recommencer recommencé dès la première année de lycée.
L’emplacement ferme de l’école
L’école est restée ferme sur sa ligne, toujours convaincue que cela aurait été trop exigeant et stressant pour le jeune de 19 ans. Le risque aurait été de générer une « sentiment de frustration chez la fille »comme indiqué dans la lettre du directeur.
« C’est une chance qu’elle ait été refusée »commente Giovanni Lacoppola, contact scolaire pour CoorDown. « Une vision manquait. Il existe de nombreux cas. Tout le monde devrait travailler davantage ensemble pour une véritable inclusion qui doit vraiment commencer dès l’école. Sans diplôme, ces jeunes ont du mal à s’insérer dans l’emploi ».
Pour les parents de Nina c’est une injustice : « Si un enfant sans handicap dans la vie a plus de chance que notre fille »observe le père, « alors Nina doit avoir un morceau de papier supplémentaire non pas pour suivre, mais pour vraiment avoir une chance ». C’est pourquoi ils ont décidé de chercher une autre école prête à soutenir la jeune de 19 ans et à lui offrir une programmation personnalisée jusqu’au lycée. « Pour nous, il est important qu’un pas en avant soit fait sur ces questions, non seulement pour Nina, mais pour la société dans son ensemble”.
