Bref, rien de nouveau sous le soleil, mais si d’une part l’urgence Covid a donné un coup de pouce dans ce sens, d’autre part l’innovation numérique rencontre encore aujourd’hui de nombreux obstacles pour s’imposer. Les causes sont à rechercher dans le manque de formation du personnel enseignant et, en général, du personnel scolaire, mais aussi en l’absence d’installations de pointe.
« École numérique » : les limbes italiens
Depuis des années, on parle d’« école numérique ». Déjà à l’époque de la réforme Gelmini, il était considéré comme essentiel de fournir aux écoles une connexion Internet stable et qualité. Cependant, les fonds limités alloués ont laissé de nombreuses écoles isolées. Quelque chose a commencé à bouger après la réforme de la Buona Scuola fortement souhaitée par l’exécutif de l’époque Renzi. Mais même dans ce cas, les obstacles rencontrés en cours de route ont ralenti la numérisation des écoles : structures obsolètes, dysfonctionnements divers, goulots d’étranglement bureaucratiques, parmi les problèmes majeurs. Le résultat est qu’aujourd’hui encore, notre pays semble être loin de l’objectif numérique de l’UE à l’horizon 2030.
À l’heure actuelle – en Europe – la Finlande, le Danemark, les Pays-Bas et la Suède sont sans aucun doute les pays les plus organisés et les plus efficaces de ce point de vue. Mais même dans la vertueuse Europe du Nord, il reste encore des problèmes non résolus à résoudre. L’adoption de technologies numériques avancées telles que l’intelligence artificielle et les mégadonnées reste inférieure à 30 %: ainsi, même dans ces domaines, l’objectif de numériser 75% de la décennie numérique de 2030 paraît loin.
1 Européen sur 2 manque de connaissances informatiques de base
De manière générale, le rapport DESI nous donne une photographie très précise de l’état de la population européenne. Seuls 54 % des Européens âgés entre 16 et 74 ans possède au moins des compétences numériques de base acquises dans le cadre de cours, à l’école ou en autodidacte. Et cela a des répercussions irréparables également sur le marché du travail, en particulier dans le secteur des TIC. En fait, malgré le fait qu’entre 2020 et 2021, 500 000 professionnels des TIC sont entrés sur le marché du travail, nous parlons toujours de chiffres trop éloignés de l’objectif de l’UE : « activer » 20 millions de spécialistes des TIC d’ici 2030.
Seules l’Estonie et la Finlande ont évité ce bilan négatif sur notre continent. En Estonie, la couverture du réseau atteint 99 % et toutes les activités, y compris celles avec l’administration publique, peuvent être effectuées en ligne, même à l’école. On peut en dire autant de la Finlande, qui se vantait déjà en 2019 d’être le pays le plus numérisé d’Europe.
