Attention à ne pas vous tromper : le lycée Made in Italy, récemment annoncé par le gouvernement, et l’institut technique agricole sont deux choses différentes. Bien que la combinaison ait été mentionnée directement par le Premier ministre Meloni, lors de la dernière édition de Vinitaly, suggérant une sorte d’assimilation entre les deux mondes. Cependant, cela s’est probablement produit compte tenu du contexte dans lequel il a été discuté et des propos du Premier ministre lui-même, qui a défini la voie technique comme « rien de plus profondément lié à notre culture ». Mais comment ça va vraiment ?
Le clarifier est Patrizia Marini, directrice de l’ITA Emilio Sereni, un institut agricole de Rome, ainsi que présidente du Réseau national des instituts agricoles. C’est-à-dire la personne qui était aux côtés du Premier ministre lorsqu’il a prononcé ces mots, précisément lors de la cérémonie de remise des prix de ses étudiants, que Giorgia Meloni elle-même n’a pas hésité à définir « hypermétrope”. C’est parce que, à son avis, dans des instituts tels que l’agraire « il y a une capacité de sortie professionnelle beaucoup plus élevée que les autres voies”. Et c’est ici que la première ministre en a profité pour manifester sa volonté de concrétiser l’un des points de son programme : le lycée Made in Italy dont on parle tant.
Mais que sera réellement cette nouvelle école ? Un lycée qui remplacera certains instituts techniques, devenant un véritable lycée technologique, ou une voie qui les rejoindra en explorant de nouveaux domaines liés à nos traditions, également en ce qui concerne les secteurs productifs ? Peut-être est-il encore trop tôt pour le dire. En attendant, le principal Marini, répondant aux questions de Skuola.net, a contribué à lever certains doutes sur les écoles agricoles actuelles et sur ce qui pourrait arriver à l’avenir.
L’institut technique agricole enseigne les nouvelles technologies et prépare les étudiants à vivre une réalité de gestion numérique totalement innovante, basée avant tout sur ce que l’on appelle « l’agriculture 4.0 ». Pour cette raison, la figure qui sort de cette école – l’expert agricole – peut immédiatement exercer l’activité d’expert, peut poursuivre ses études dans les facultés proches de la filière, comme les Sciences Agronomiques, ainsi que s’ouvrir à de nouvelles possibilités. Il y a beaucoup de jeunes qui, par exemple, sont diplômés en droit, en médecine, en médecine vétérinaire.
La préparation qui est donnée est solide, importante, avec de nombreux sujets techniques spécifiques.
Dans notre cas, il est divisé en trois filières : Viticulture et Oenologie, la seule école au monde qui dure six ans, avec spécialisation après la cinquième ; Environnement et Territoire, qui concerne principalement les questions liées à l’Agenda 2030 sur la durabilité ; Production et Transformation, qui a donné un large éventail de préparation à tous les niveaux sur ce sujet. Les possibilités qu’il ouvre sont donc nombreuses. Mais le plus important est qu’il existe de nombreuses possibilités d’entrer dans le monde du travail. Les demandes qui parviennent aux écoles sont bien supérieures au nombre d’enfants qui obtiennent leur diplôme chaque année.
Le gouvernement a réaffirmé l’importance de certains choix stratégiques dans le secteur concernant la production et la transformation de ce que la Première ministre Meloni elle-même a défini comme « Made in Italy », parlant de la possibilité d’inclure une nouvelle voie dans la prochaine année scolaire, appelée exactement Made au lycée italien. Une école qui occuperait sûrement un espace de notre système jusqu’ici laissé vide.
Il faudra voir précisément, avec les variantes que l’on pense qu’il y aura, s’il peut ou non se substituer totalement à un institut technique agricole, en devenant un lycée technologique. Nous ne le comprendrons qu’après des réunions avec tout le réseau de sujets concernés. En tout cas, le président du Conseil salue cet engagement fort dans le sens du respect du Made in Italy dans la lutte contre la contrefaçon (la soi-disant « sonorité italienne »).
Malheureusement, l’orientation avisée n’est pas toujours donnée dans les collèges, les stéréotypes persistent, avec de nombreux enseignants, directeurs d’école mais surtout des parents qui ont tendance à ne privilégier que les filières du lycée, écartant les filières techniques et professionnelles ou du moins les réservant à un type spécifique d’élèves qui, cependant, ne sont pas toujours à la hauteur.
Les cours techniques peuvent aussi être très complexes, avec de nombreuses heures de chimie, mathématiques, physique, langues étrangères, fondamentales pour le cours technologique que l’étudiant devra suivre. Pour assister, en particulier, à l’Agrario, il faut alors avoir une forte passion pour la nature, pour l’environnement, et avoir une nouvelle capacité à voir l’avenir. Cependant, ces types d’écoles ne sont pas toujours bien compris.
Les parents devraient fréquenter ces instituts, pour toucher les possibilités réelles offertes par de tels parcours. Rappelant qu’en agriculture plus personne ne bine la terre mais qu’il existe des méthodologies et des techniques, des tracteurs de dernière génération sont utilisés, connectés avec des satellites et des GPS. De plus, nous, les Italiens, contrairement à tous les autres experts du secteur dans le reste du monde, avons une grande capacité à être créatifs et à innover continuellement le produit. En partant de la tradition, nous arrivons à la surmonter avec l’innovation.
