« Les jeunes sont prêts à s’engager pour les autres, il suffit de les écouter »

Découvrez le solidaritémieux se connaître et découvrir de nouvelles choses passions et intérêts. Tout cela peut arriver à l'école, chez ces adolescents qui, selon certains clichés, sont loin d'être thèmes d'engagement social mais ça, en réalité, ils savent surprendre par leur envie de faire et d'aider.

Ceci est confirmé Elvira Tulimieriprésident d'AIL Salerno et coordinateur du projet « Chaque cadeau est un nœud » dans les écoles.

Elvira coordonne les activités au niveau national, notamment la construction d'un modèle partagé de sensibilisation scolaire qui sera étendu aux bureaux territoriaux de l'association.

Le projet, lancé en octobre 2024, impliquera 11 villes et vise à toucher 3 000 élèves durant l'année scolaire.

Volontariat, don de sang et de cellules souches hématopoïétiques de la moelle, stilcompétences de vie positives, participation, légalité et développement des compétences de vie ce sont les sujets fondamentaux apportés en classe, capables de changer la vie et le quotidien des enfants, comme Elvira témoigne depuis les pages de Skuola.net.

Le projet « Chaque cadeau est un nœud », pour sensibiliser et accroître les « Compétences de vie »

« Être psychologue deéducation et le développement, j'ai commencé à réfléchir à un projet dans les écoles depuis que j'ai commencé à collaborer plus activement avec lesAILen 2008. L'une des premières choses que j'ai apprises àuniversitéen fait, c'était précisément l'importance de promouvoir le bien-être des jeunes et des enfants et c'est ce que j'ai toujours voulu faire ».

Ainsi est né projet « Chaque cadeau est un nœud »: une initiative destinée aux lycéens qui met l'accent sur la promotion de Santé à travers le renforcement de certaines compétences transversales.

« Chaque cadeau est un nœud – explique – a des objectifs ambitieux mais réalisables et concrets : promouvoir le volontariat chez les jeunes, les sensibiliser au don de sang et de moelle, promouvoir des modes de vie positifs basés sur la participation et la légalité, enseigner l'écoute comme capacité de remarquer les autres, stimuler les opportunités d'expérimenter et de consolider de nouveaux rôles et responsabilités. »

En résumé, un projet pour réfléchir, mieux se connaître et valoriser ses compétences de vie (« Compétences de vie »), devenant également des citoyens actifs et actifs.

Un espace d'expression et d'engagement pour les jeunes

Et qui pense que les jeunes ne sont pas très engagés ou désintéressés par les enjeux socialeil devra y réfléchir à nouveau : « Les enfants, contrairement à ce qu’on pense, sont très attentifs aux enjeux de socialeils veulent pouvoir aider ceux qui sont en difficulté et surtout protéger lesenvironnementmais ils ont le sentiment de trouver peu de place pour leurs idées et pour des actions concrètes. Contrairement au adultes en fait, ils veulent parler peu et faire beaucoup, se salir les mains ».

Le problème est donc plutôt de savoir comment leur donner la possibilité de le faire. presser leur voix, ce que le monde des adultes ne permet pas toujours.

Le but de « Chaque cadeau est un nœud » c'est juste ça : le participation. « Le projet s'appuie sur deux chemins qui convergent ensuite. D'une part nous éduquons les enfants de manière participative à la conscience de soi, nous les guidons dans la découverte de leurs ressources empathique et leurs atouts. D'autre part nous les aidons à faire face à leurs difficultés s'exprimerpour vaincre la timidité ou la peur de ne pas pouvoir parler de concepts complexes et intimes ».

Tout cela se construit à travers des ateliers interactifs et des exercices participatifs qui renforcent les capacités d'écoute, empathiecommunication, relation, gestion des émotions.

De la théorie à la pratique en passant par le volontariat

« A la fin de ces réunions, il leur est alors demandé de mettre en place pratique ce qu'ils ont appris précisément parce que, comme nous l'avons dit, les jeunes ont immédiatement envie de faire, d'agir » dit Elvire. Par exemple, avec une expérience directe de volontariat dans la région, c'est-à-dire participation à la campagne Œuf de Pâques ou Étoile de Noël AIL.

Ensuite, selon les principes de éducation par les pairsou éducation par les pairs, sont appelés à former d’autres enfants et à les sensibiliser. « On passe donc immédiatement de la théorie à pratiqueleur donnant les outils et l’orientation nécessaires pour jouer un rôle actif dans les changements dans leurs micro-communautés ».

Les résultats sont visibles. C'est ce que dit Elvira, qui a vu les étudiants transformer leurs idées et leurs points de vue, sur la solidarité mais aussi sur le don du sang. « Beaucoup de vorsils devraient même se rendre immédiatement au centre de transfusion sanguine. Le projet s'adresse toutefois aux enfants qui sont mineurs et le don de sang ne peut être effectué qu'à partir de 18 ans. Mais le meilleur, c'est que beaucoup d'enfants qui ont eu 18 ans pendant le projet, après quelques jours, voulaient avoir leur premier donation. Le témoignage de la profondeur avec laquelle le message a atteint ».

Un enthousiasme pour le don qui, en réalité, naît de l'implication personnelle de chacun d'eux : concrètement, en effet, le projet appelle les enfants à créer un campagne sensibiliser au don de sang et de cellules souches hématopoïétiques de moelle, avec le choix d'une slogan et des images, stimulant le soutien des parents, des professeurs et des amis.

Engagement social et conscience de soi : un projet qui fait grandir

En effet, un autre des principaux objectifs est de faire mieux connaître si et le désir de engagement socialà travers une expérience qui les amène à s'impliquer.

« Quand nous nous tournons vers les enfants et leur donnons beaucoup de confiance, ils font confiance et parviennent même à changer des habitudes consolidées » dit Elvire. « C’est peut-être le premier changement : changer le paradigme de communicationles enfants se sentent responsables, ils se sentent bien et capables de faire de grandes choses.

Cela arrive, par exemple, à ceux qui sont au départ sceptiques quant au fait que les gens peuvent réellement dépenser de l'argent. temps pour les autres gratuitement. Mais cela, lorsqu'il fait l'expérience directe du volontariatil se rend compte de la grande puissance de ce geste.

Ou à ceux qui, en renforçant leurs compétences et leur conscience, changent de choix universitaire et parviennent à s'orienter au plus près de leur propre façon d'être.

«Je me souviens d'un garçon qui ressemblait à un étudiant désintéressé typique, qui se moquait toujours des autres et qui s'impliquait beaucoup dans l'expérience, il travaillait très dur. À la fin de sa cinquième année, il s’est inscrit dans l’enseignement, ce à quoi il n’aurait jamais pensé.

Enfin et surtout, en cours de route, certains ont réalisé qu'ils devaient travailler lui-même, confronté à ses propres limites : « Beaucoup de jeunes réalisent que certains de leurs problèmes sont liés à des difficultés émotionnelles, à la gestionanxiétéde peur et ils nous ont demandé de l'aide psychologique. Ils ont accepté leur fragilité, comprenant qu’il fallait y faire face avec du soutien, sans en avoir honte.