La performance des étudiants dépend avant tout de la qualité de l’enseignement. C'est ce que révèle une étude internationale publiée dans l'International Journal of Science Education, menée sur la base de plus de 2 700 questionnaires remplis par des lycéens.
Le but de la recherche était d'étudier les facteurs qui influencent négativement le parcours scolaire : parmi ceux-ci, le phénomène très discuté des classes en poulailler ne serait pas un obstacle à l'apprentissage, selon les auteurs de l'étude.
En effet, réduire la taille des classes pourrait même affecter les performances des élèves eux-mêmes. Il est important de souligner que l'étude se concentre sur un échantillon d'élèves du secondaire en Chine et au Japon, où la négligence et le manque de discipline trouvent rarement un terrain fertile.
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La qualité de l'enseignement
Les auteurs de cette étude ont cherché à identifier les qualités et caractéristiques de 1 594 étudiants en sciences, situés dans des contextes économiques défavorisés, au Japon, et de 1 114 dans la région de Macao, en Chine. L'enquête a pris en considération divers indicateurs qui contribuent à créer un contexte scolaire sain et à la portée de tous. L’étude s’est donc concentrée sur divers facteurs dont le nombre d’étudiants et d’enseignants. En fait, un autre gros problème – ce qui ne concerne pas seulement nous, Européens – est la pénurie de personnel enseignant. Toutefois, selon les chercheurs, même le nombre d’enseignants n’augmente pas la probabilité que les élèves obtiennent des résultats scolaires. Selon l'étude, le profit en classe est largement garanti par la qualité de l'enseignement des enseignants. Ainsi, des enseignants bien formés sont en mesure de garantir que tous les élèves obtiennent de bons résultats, quelle que soit la taille de la classe.
Ce qui affecte la résilience des étudiants
Et puis – ajoute l'étude – la réduction du nombre d'élèves par classe n'a pas d'impact, en termes de performances, sur les élèves. En revanche, au Japon, une augmentation du nombre d’élèves dans une classe d’un seul niveau a en réalité multiplié par 1,2 les chances des élèves d’obtenir les meilleurs résultats. L'étude parle ici de « résilience », entendue comme la capacité des élèves à résister aux obstacles et aux adversités au cours de leur parcours scolaire. Et au-delà de la qualité de l’enseignement, il existe d’autres facteurs qui influencent la performance du corps étudiant.. Par exemple, « la discipline en classe », c'est-à-dire un environnement sûr et paisible qui permet d'apprendre le mieux possible. Mais la motivation et le soutien des enseignants jouent également un rôle fondamental dans l’apprentissage.
« Cette étude conforte l’idée selon laquelle la qualité des enseignants, plutôt que la quantité, est la principale garantie de la résilience des élèves. – a expliqué le chercheur Tao Jiang, de l'Université de Taizhou, comme on peut le lire ci-dessus 'Acte'.-. Des enseignants de qualité, qui emploient efficacement des méthodes d’apprentissage et gèrent la discipline en classe, augmentent la probabilité que les individus deviennent des apprenants résilients. En revanche, mettre l’accent sur la réduction de la taille des classes dans les écoles ne contribue pas à la détermination, car cela ne stimule pas les élèves. Une réduction excessive de la taille des classes n’est pas nécessaire, car elle nuit à l’émergence d’élèves dotés d’un haut niveau de détermination. Jiang a continué -. Au lieu d’allouer des ressources financières pour réduire la taille des classes, il serait plus efficace d’investir dans la formation d’enseignants de haute qualité. »
