Le Gouvernement a présenté une nouvelle sélectivité plus facile pour les étudiants et le débat sur une sélectivité unique ou différente par communauté autonome a refait surface. Ce conflit hante le système éducatif depuis autant d’années que ce mode d’évaluation est en vigueur et injustice toujours non résolue que cela signifie pour certains étudiants lorsqu’il s’agit de s’examiner et de décider d’un avenir universitaire. Chacun a une opinion à ce sujet, dans la plupart des cas celle qui correspond le mieux à son intérêt personnel, et les étudiants ont des arguments différents pour la défendre.
Mencía Jimeno, étudiante à Valladolid qui a passé l’EBAU en juin dernier, dénonce: «Le niveau d’inégalité dans le niveau de difficulté entre les examens des différentes communautés autonomes n’est pas normal, en Castille et León ou à Madrid c’est beaucoup plus difficile que en Andalousie ou aux îles Canaries». Mencía explique que non seulement le contenu est différent, mais aussi le format : «Ici, à l’examen d’histoire, ils ne nous demandent pas de remplir des textes, ils nous demandent d’élaborer des normes«. L’étudiante dit que très peu de personnes dans son environnement ont pu entrer dans la carrière qu’elles voulaient et où elles voulaient.
Pedro García, étudiant à l’Université de Valladolid, oriente son opinion sur la déclaration selon laquelle « l’équité signifie que tous les étudiants doivent avoir les mêmes opportunités ». Il raconte la situation qu’a dû traverser une de ses amies d’école qui, avec un parcours exemplaire, n’est pas entré à la faculté de médecine de sa propre ville parce qu’il se voyait derrière des personnes d’autres communautés autonomes qui avaient passé l’examen de sélectivité plus simple et avaient réussi sa note.
À l’autre extrême, Antonio Ortega, qui a terminé l’EBAU aux Canaries en 2019 et étudie actuellement à l’Université Complutense de Madrid, a une position claire sur la question : «Si le même examen est demandé pour tout le monde, le système éducatif devrait être le même dans tout le pays.s«. De ce point de vue, il explique la raison de cette différence entre communautés : « L’une des raisons pour lesquelles l’éducation est transférée aux communautés autonomes est qu’elles puissent l’adapter à leur territoire ».
Antonio défend que dans des territoires comme l’Andalousie ou les îles Canaries, la pauvreté est plus grande, il y a plus de problèmes sociaux et il est plus difficile pour les étudiants d’accéder à des installations telles que les bibliothèques publiques ou l’accès à Internet. Il déclare que : « Si la manière de passer l’examen est plus simple, elle l’est même. Cela ne change pas le contenu que nous étudions, cela change le format. »
Leire Pérez, des îles Baléares, affirme qu’il est vrai qu’il y a une différence notable entre le niveau de sélectivité mais défend que : « Ce n’est pas juste non plus, et c’est très perceptible à l’étude, que certaines communautés, nous avons un test de plus. En étudiant le catalan ou le valencien, nous étudions deux fois plus de littérature et deux fois plus d’histoire, et cela ne se parle presque jamais«
