La sélectivité approche et des milliers d’étudiants passeront les examens qui leur permettront d’entrer dans la carrière qu’ils souhaitent. Même si le taux de réussite dépasse 90%Il est généralement recommandé aux élèves d’y aller sereinement car ils sont bien préparés après deux ans de lycée, tout ne dépend pas de ces facteurs.
Une étude réalisée par l’Université de Grenade (UGR) et l’Université de Bologne (UNIBO) et reprise dans la revue « The Economic Jornal » assure que Le calendrier des examens dépend de l’exécution de l’examen. et donc dans la note.
Les chercheurs ont utilisé le système d’enseignement supérieur britannique comme référence. Dans ce pays, ils ne passent qu’un seul examen par jour, qui peut être à 9h30, 13h30 et 16h30, et celui-ci est attribué au hasard.
Cependant, il n’y a pas que le calendrier qui est déterminant pour les qualifications. Les rythmes circadiens sont également responsables puisque cela dépend si la personne est plutôt nocturne ou diurne. Les études ont déterminé que le motif qui est suivi est en forme de U inverse.
Le pire moment pour passer des examens, selon la science
Par conséquent, les meilleurs résultats basés sur ces observations ont été trouvés à 13h30. Les heures avec les pires notes sont en tout premier lieu le matin et l’après-midi. L’explication est que ces processus circadiens, qui contrôlent le cycle de sommeil et d’éveil, entre autres facteurs, et la privation de sommeil affectent les capacités cognitives. Sont ils ne sont pas à leur niveau maximum ni à la première heure du matin ni à la première heure de l’après-midi.
« En tenant compte des processus circadiens, lors des examens du matin, les élèves ont de moins bons résultats lorsqu’ils ne pas être testé au sommet de leurs capacités cognitives. Concernant le deuxième mécanisme, les élèves réussissent moins bien aux examens du matin en raison de la privation de sommeil », a expliqué Alessio Gaggero, chercheur au Département de méthodes quantitatives pour l’économie et les affaires de l’UGR et auteur principal de l’étude Stadium.
D’autre part, les chercheurs insistent sur le fait que l’ensoleillement, la tâche et l’âge de l’élève sont d’autres facteurs déterminants qui influencent la note. En fait, ils suggèrent que ces effets influencent avant tout les examens STEM, c’est-à-dire matières liées aux mathématiquesscience ou ingénierie où « l’intelligence fluide » telle que « la mémoire de travail, la pensée logique, la résolution de problèmes et le raisonnement abstrait » est requise.
