La formation professionnelle en alternance a commencé il y a dix ans en Espagne, une modalité qui représente aujourd’hui 4,5% de tous les étudiants. Avec la nouvelle loi, qui entrera en vigueur la rentrée prochaine, toute formation professionnelle aura un caractère dual, c’est-à-dire que tous les étudiants passeront par l’entreprise durant leur phase de formation. Cependant, il y aura toujours deux modalités, la générale et l’intensive, en fonction du nombre d’heures de formation dans l’entreprise.
Ce type de formation permet de mieux répondre aux besoins d’un marché du travail en constante évolution. « L’EFP a de bons taux d’employabilité, entre 60 et 70 %, et la double modalité en a 10 % de plus. Bien que cette insertion ne soit pas la même dans tous les titres », explique Juan José Juárez, chef de projet senior de la Fondation Bertelsmann, une entité qui fait partie de l’Alliance pour la formation professionnelle en alternance. Il veille à ce que les entreprises soient conscientes du potentiel de ce type de formation, quelle que soit leur taille.
Lorsqu’il s’agit de parler d’employabilité, « une bonne formation professionnelle vaut mille fois plus qu’un mauvais choix d’université », déclare Valentín Bote, directeur de Randstad Research. Bien sûr, rappelons que tous les MF ne sont pas dans la même situation, « certains ont 100% de placement et chez d’autres il y a du chômage » soulignant la grande demande qui existe par les entreprises de tous les MF liés au monde industriel. De Randstad, ils assurent qu’il existe des profils très recherchés comme la maintenance de réseaux ou la conception de plateforme « avec des salaires très compétitifs qui sont de très bons choix », et d’autres profils, comme l’électromécanicien, « qui est plus difficile à trouver qu’un ingénieur » ., met en évidence Bateau.
insertion professionnelle
Le centre officiel de FP Ilerna compte dix centres et sept d’entre eux ont la double modalité. « Le placement de nos étudiants est très bon, dans certains cas ils les laissent même à peine terminer leurs études, comme en informatique, où il y a beaucoup de demande pour ces profils », explique Jordi Giné, PDG d’Ilerna. Il assure qu’au cours des dernières années, la perception des entreprises envers les étudiants en formation professionnelle a changé. « Avant, ils étaient plus réticents à les embaucher, et maintenant ils nous en demandent de plus en plus. » Il ressort que 30% de ses étudiants viennent de l’université, après avoir étudié une carrière qui ne leur a pas donné d’opportunité d’emploi. Ces données confirment que « VT est utilisé pour travailler et rapidement. Si vous cherchez plus de spécialisation, vous pouvez faire le diplôme. Le podium avec l’université est bien défini», nuance-t-il.
Jordi Giné apprécie positivement l’adaptation du programme général d’études FP Dual avec l’entreprise, qui permet aux entreprises de former les travailleurs en fonction de leurs besoins. Et rappelez-vous que ce type de formation « implique un plus grand engagement et disposition des étudiants ».
Les défis du futur
De la Fondation Bertelsmann, ils se souviennent qu’avec l’entrée de la nouvelle loi, les défis de la formation professionnelle en alternance ne disparaissent pas. «En transférant plus de responsabilité de formation à l’entreprise, vous transférez également un besoin d’avoir une structure de tuteurs et un programme de formation. Et beaucoup d’entreprises n’y sont pas préparées », souligne le chef de projet senior de la fondation. Elle trouve également une barrière possible dans le fait que tous les stages doivent être déclarés à la sécurité sociale, qu’ils soient rémunérés ou non. «C’est vrai qu’il y a une prime importante, 95%, mais pour les petites entreprises c’est une barrière. Ils ne savent peut-être pas comment gérer cette aide et ont peur de ne pas la recevoir, et ils n’entrent pas dans le programme « , explique Juárez.
Il souligne également que la formation professionnelle en alternance fonctionne bien lorsque les titres de formation sont à jour et qu’en Espagne, aucune loi n’exige que les titres de formation professionnelle soient mis à jour, comme c’est le cas en Allemagne, lorsqu’il y a des changements importants dans un secteur. « Le FP ne peut pas se permettre de s’entraîner sur le passé », prévient-il, même s’il apprécie positivement qu’une plus grande autonomie soit donnée aux centres pour mettre à jour le contenu. Et il voit l’apport du conseiller en PF comme crucial pour que ce pari fonctionne. « En Espagne on investit beaucoup dans le PF, les places ont doublé en 10 ans. Mais le nombre d’élèves qui décrochent n’est pas mesuré », souligne le chef de projet. A titre indicatif, on estime que 4 étudiants sur 10 qui débutent une formation professionnelle ne la terminent pas. Selon lui, « il n’y a pas de conseils, ils ne vous aident pas à voir si vous allez bien, si vous pouvez changer ».
