Le principal, comme dit à Horizon scolaireest à recherche désespérée de professeurs-ingénieursdes personnalités professionnelles autant que nécessaire « introuvable ». L’école, semble-t-il, n’est pas assez attrayante. « Ce n’est pas anodin qu’au 19 janvier nous soyons toujours sans deux professeurs ».
Il s’appelle Anna Maria Borando et est professeur principal de l’institut G. Galilei – R. Luxemburg à Milan. Pour faire face au problème, il avait même un moment pensé à coller la note « recherché » dans les résidences universitaires.
Le proviseur à la recherche de professeurs-ingénieurs
Le paradoxe est une ombre qui suit tout ce qui bouge. Il est de plus en plus difficile pour les jeunes de trouver du travail, mais il existe des postes vacants qui le restent pour manque de personnel. C’est le cas avec professeurs-ingénieursce qui résulte impossible à obtenir. De vraies personnes se transformant en fantômes. Ceci principalement parce que ils décident de travailler ailleurs et voient plus l’école comme un palliatif « peu appétissant ». Dire que c’est le chef d’établissement Anna Maria Borandointerviewé par Horizon scolaire.
« Je ne sais plus quoi faire, je pensais même aller dans les résidences universitaires pour laisser mon mot »admet le principal. « UN recherche de porte à porte en conclusion ».
La responsable explique que son institut compte plus de 1700 étudiants et que Mécanique-Mécatronique c’est l’un de leurs cours phares. La difficulté de trouver des professeurs se serait surtout fait sentir pour la classe du concours A042, celle des Sciences et technologies mécaniques.
« Pendant les vacances de Noël »poursuit le principal, « J’ai passé au crible tous les MAD qui sont arrivés : un enseignant a été identifié et a commencé à travailler, mais il reste encore deux chaises découvertes pour A042 ». Le directeur a alors cherché des solutions alternatives. Elle se tourna vers le École polytechnique de Milanavec qui il collabore souvent sur des projets scolaires, puis à laOrdre des Experts Techniques, dont les membres sont cependant tous exerçant la profession libérale. Et voici les mots de découragement : « Puisque tout le monde est occupé, l’école n’est certainement pas attrayante. Finalement je me tournai vers l’Ordre des Ingénieurs, je lançai un recours, mais il n’y a pas eu de réponse”.
Sujets techniques rares : « Les enfants ont souvent le travail avant même d’avoir obtenu leur diplôme »
Il y a deux ans, raconte la directrice, elle a eu un problème similaire concernant Sciences informatiques, qu’elle a finalement réussi à résoudre grâce à l’introduction d’enseignants titulaires. Une circonstance qui semble donc se répéter pour lal’enseignement des disciplines scientifiques prises d’assaut par le monde du travail. Cette fois, cependant, le problème semble un peu plus complexe : « Ce sont des sujets technologiques très rares et tous les diplômés en génie ne peuvent pas enseigner le domaine mécanique-mécatronique : seuls le génie mécanique et le génie aérospatial, on parle donc d’un créneau, peuvent conduire à l’enseignement A042. Ceux qui sont diplômés de ces filières prestigieuses trouvent immédiatement du travail dans un autre contexte. Et ce n’est pas juste que l’école soit un palliatif”.
L’enseignement est donc un métier peu attractif pour les ingénieurs. Le directeur n’a aucun doute sur : « Les diplômés de ces matières entrent dans le secteur privé, les entreprises, les universités, partent à l’étranger. Un diplômé ingénieur croit très souvent qu’il évolue d’une manière qui correspond davantage à ce qu’il a étudié et cela éloigne du monde scolaire du personnel qualifié et motivé ».
Mais il y a toujours un revers à la médaille. Ironie du sort, en effet, pour les étudiants inscrits à l’institut, c’est quelque chose de positif et de négatif à la fois : il y a moins de professeurs, c’est vrai, mais au moins « beaucoup d’entre eux savent que le travail est garanti”. Dans certains cas, ils n’ont même pas besoin de regarder : « Il y a des entreprises qui nous écrivent et nous demandent les cursus de nos nouveaux diplômés. Souvent, les enfants ont le travail avant même d’avoir obtenu leur diplôme”.
