Dans le États Uni OpenAI il a fait ChatGPT gratuit jusqu'en juin 2028 pour les enseignants vérifiés de la maternelle à la 12e année. Il s'agit d'une initiative limitée à un pays spécifique et ne s'étend pas automatiquement à l'Italie, où l'entrée deintelligence artificiel à l'école, cela se déroule encore de manière beaucoup moins uniforme.
Mais la question n’est pas seulement de savoir combien coûte l’accès à l’outil. La question la plus intéressante en est une autre : que se passe-t-il lorsque ChatGPT entre réellement dans le travail quotidien d'un professeur ?
Une nouvelle étude publiée dans la revue tente de répondre Revue européenne de l'éducationqui a rassemblé les expériences de 15 enseignants d'écoles secondaires suédoises pour comprendre comment l'utilisation de l'IA générative change la préparation des cours, le relation avec les étudiants et surtout l'autonomie professionnelle des enseignants.
L'échantillon est petit et la recherche est qualitative : elle ne mesure pas si ChatGPT améliore les notes ou l'apprentissage des étudiants. Il offre cependant un aperçu intéressant de comment les enseignants tentent d'intégrer ces outils sans leur céder les décisions pédagogiques.
ChatGPT aide à préparer les leçons et le matériel
L'un des premiers usages qui émerge concerne le préparation des cours. ChatGPT peut aider les enseignants à structurer une activité, à produire du matériel pédagogique, à reformuler une explication ou à en adapter une contenu à différents niveaux de difficulté.
Il y a ensuite une utilisation plus raffinée dans la phase d’évaluation. Un enseignant peut demander à l'IA de produire différentes réponses possibles à la même tâcheen variant le niveau de qualité et en mettant en valeur pourquoi une solution est plus complète ou convaincante qu'une autre.
Non pas pour déléguer le vote à la machine, mais pour construire des exemples et des critères à utiliser lors de la correction.
C’est précisément sur cette frontière qu’OpenAI insiste également : l’entreprise affirme que L'IA doit soutenir l'apprentissage et le travail des enseignants, sans devenir un raccourci. Le choix du moment et de la manière de l'utiliser, du moins dans les intentions déclarées, doit rester entre les mains de l'enseignant.
L’IA peut aider, mais le contrôle doit rester entre les mains de l’enseignant
Utiliser ChatGPT préparer une leçon est une chose ; saisir les données de l'étudiant, lui attribuer une évaluation ou l'utiliser comme s'il était un collègue indépendant, c'est un autre.
Même en Italie, le sujet est déjà très concret. Une recherche menée par La Tecnica della Scuola en collaboration avec Indire sur environ 1 800 enseignants a constaté que 90 % des personnes interrogées qui utilisent ChatGPT le font dans la version gratuite et avec des fonctions de base.
La diffusion de l'outil n'élimine cependant pas les problèmes liés à la gestion de l'information.
Francesco Agrusti, professeur de pédagogie expérimentale à l'Université Roma Trerappelons par exemple attention à la vie privée : même utiliser un service payant ne signifie pas pouvoir saisir sans précaution les données personnelles ou sensibles des étudiants.
OpenAI déclare que, dans ses environnements dédiés aux organisations et à l'éducation, les contenus partagés ils ne sont pas utilisés par défaut pour entraîner des modèles et fournit des outils tels que des comptes gérés, des rôles différenciés et un accès via SAML SSO.
Cependant, une question plus vaste demeure gouvernance: décidez quelles données peuvent être insérées, pour quelles activités il est approprié d'utiliser l'IA et où elle doit s'arrêter.
Un sujet sur lequel le Campus Global des Droits de l'Homme souligne également l'importance d'impliquer non seulement les institutions, mais aussi enseignants et étudiants.
Version gratuite ou payante : ce qui change pour un professeur
A ce stade, le choix de l’instrument entre également en ligne de compte. Pour de nombreux enseignants, la version gratuite peut suffire pour des tâches simples telles que générer des idées, réorganiser le matériel ou créer une première ébauche d'une leçon.
Un abonnement peut offrir à la place Limites d'utilisation plus larges, accès à des fonctionnalités supplémentaires et à des outils plus avancéspar exemple en générant des images ou en utilisant les derniers modèles disponibles sur le service.
Selon Agrusti, passer à une version payante peut donc rendre l'outil plus polyvalent, mais le principe sous-jacent ne change pas: le dernier mot doit rester à l'enseignant, surtout lorsque les évaluations entrent en jeu, données sur les étudiants et décisions éducatives.
Et ChatGPT n’est bien sûr pas la seule possibilité. Il existe également des outils d’IA générative à disposition des enseignants Claude d'Anthropic et Copilot de Microsoftchacun avec différentes caractéristiques et conditions d'utilisation.
Aux États-Unis, OpenAI a tenté de réduire au moins une des barrières, la barrière économique, en proposant ChatGPT for Teachers est gratuit pour les enseignants vérifiés de la maternelle à la 12e année jusqu'en juin 2028.. En Italie, il n'existe actuellement pas d'équivalent généralisé.
Mais le point qui ressort à la fois de la recherche et de l’expérience des professeurs est probablement antérieur au choix entre la formule gratuite et l’abonnement : avant même de se demander quelle IA utiliser, les écoles doivent décider à quoi elle sert, avec quelles règles et dans quelle mesure elles la laissent entrer dans le travail de l'enseignant.
