POUR Naplesune école décide d’adopter une méthode ad hoc pour l’évaluation de fin d’année : plus d’élèves rejetés, mais admis sous condition pour éviter la séparation des camarades de classe et une mortification inutile qui conduit au décrochage scolaire.
Il s’agit de l’école Alpes de Levi di Scampia, un institut qui compte 1 300 élèves répartis entre la maternelle, le primaire et le collège. Le principal Rosalba ronderenommé « courage du directeur« , il dit ‘Corriere della Sera’ de sa lutte pour réduire la dispersion et donner une chance de rédemption aux enfants d’un quartier difficile comme celui de Scampia.
L’école qui dit ne plus échouer
Une école dans un contexte complexe, où de nombreux projets axés sur l’enseignement et l’éducation civique sont menés, maintenant aussi en collaboration avec leUniversité Frédéric II. Rosalba rondeappelé « courage du directeur”, est à l’avant-garde depuis 40 ans pour continuer des expériences qui améliorent et maintiennent les enfants ensembleavec l’objectif de réduire le décrochage scolaire et donner un espoir concret pour l’avenir.
Parmi ces expérimentations, il y a aussi celle qui concerne les élèves en difficulté, qui ne sont pas aptes à passer en classe supérieure. Au lieu de « rejeter »un mot que le proviseur n’aime pas, on opte pour une sanction moins punitive: les garçons n’ont plus à redoubler, mais peuvent être admis sous condition dans la classe supérieure. Le but? Evitez les séparation traumatique des camarades de classe et des professeurs donnant une chance de plus de récupérer sans avoir à repartir avec le poids de l’humiliation sur les épaules. Une humiliation qui pousse souvent à l’abandon et à la dispersion. Surtout s’il s’agit de ces enfants qui viennent d’une situation difficile, le soi-disant ‘arnaquez-vous‘, « dont on ne peut pas compter le pourcentage de ceux qui ne vont pas à l’école ».
Le principal qui se soucie des ‘scamazzati’
Déjà récompensé en 2019 par le chef de l’Etat Sergio Mattarella pour son projet de relance des Roms, souligne Rotondo l’importance de l’inclusion et le choix de ne pas valoriser uniquement les élèves les plus méritantsceux qui ont un talent déjà développé : « Nous ne pouvons pas penser qu’à ceux qui iraient naturellement à l’université, même si Federico II n’avait pas installé de bureau dans notre quartier. Mais à laarnaquez-vous‘, ceux que la vie n’a pas récompensés, qui ont des conditions de départ plus difficiles, et qui peuvent entrevoir à travers l’école un moyen de pouvoir suivre leurs objectifs et de ne pas se laisser aller à un destin pré-compilé”.
Se donner les moyens et les possibilités de réécrire son propre destin, en somme. Rotondo, plutôt que « principal courage », aime se voir et se définir simplement comme une principale qui se soucie de son institut et, surtout, de ses étudiants. Sa chambre, comme le ‘Corriere della Sera’, est une salle des trophées, preuve de l’engagement passé sur le terrain : cœurs donnés par les enseignants et les élèves, souvenirs de ses élèves dans la prison de Secondigliano où il a enseigné et de nombreuses lettres d’affection et d’estime. A 61 ans, la proviseure continue de faire son métier avec un enthousiasme toujours « motivé »réitérant que ses portes sont ouvertes pour accueillir tous ceux qui sont défavorisés. Ceci malgré les difficultés, dues aussi à ceux qui n’apprécient pas son travail. Comme la fois où il a risqué un accident mortel à cause des quatre pneus crevés de la voiture.
