Dès le retour de grands classiques et de latin à la valorisation de la l'histoire occidentale, en passant par la lecture de la Bible pour renforcer les racines italiennes. Ce sont en partie quelques-uns des nouvelles lignes directrices sur programmes scolaires annoncé il y a quelques jours par le ministre Valditara.
Des mesures accueillies avec un certain scepticisme par ceux qui devraient ensuite les mettre en pratique, à savoir les enseignants.
Selon la récente enquête lancée par le portail La Tecnica della Scuola, en effet, les enseignants ne semblent pas entièrement convaincus du développement des nouveaux programmes, notamment en ce qui concerne le thème biblique.
Lire la Bible à l’école : enseignants et élèves contre
Ils ont participé à l'enquête 1 380 lecteurs, dont 67,4% sont enseignants. Avec eux également des étudiants, des familles et des chefs d'établissement.
Les résultats de l'enquête diffèrent selon les répondants, mais on constate une certaine convergence sur certains points. Concernant le récit de la Bible, par exemple, 56 % des enseignants se sont montrés en désaccord et les parents (50,3 %) et les élèves (51,5 %) ont fait de même.
Les directeurs d'école sont plus ouverts à cette éventualité : les 48,8% on a dit favorable, 44,2% contre et 7% indécis.
Latin et grands classiques au collège : l’équipe pédagogique est largement d’accord
Aussi concernant leintroduction du latin et de la géographie avec l'abandon de l'approche géohistorique, les managers étaient les plus favorables (63%), suivis par les enseignants (59,2%) et les parents (53,6%).
Les étudiants étaient les plus hésitants, avec 45,2 % d'accord avec les lignes directrices révisées du programme et 38,7 % contre, tandis que 16,1 % étaient indécis. Entre autres opérateurs cependant, le consensus a prévalu (53 %), avec une dissidence égale à 40,2 %.
Commentaires sur les réponses à l'enquête
Il y avait plusieurs participants à l'enquête qui souhaitait laisser ses propres commentaires à ce sujet. Un enseignant a déclaré : « Chaque proposition doit répondre à la question : comment et dans quelle mesure voulez-vous proposer ? A côté de quoi d'autre ? La musique à l'école primaire, qui fait ça ? Un musicien ? Un musicologue ? Une préparation adéquate est nécessaire pour éduquer la musique à ce groupe d’âge. »
Et encore: « Anachronique et absurde d'imposer des lectures qui ne font clairement plus partie de la culture d'aujourd'hui. Je peux comprendre l'Iliade et l'Odyssée (mais à l'école primaire ?!) mais la Bible me semble déplacée et hors du temps dans une école publique et dans une société de plus en plus laïque. »
D'autres participants à l'enquête ont cependant expliqué pourquoi ils étaient favorables à l'acceptation des nouvelles propositions du ministre.: « Pour moi, étudier le latin devrait être obligatoire, pas seulement facultatif. Je suis également très favorable à l'abolition de la géohistoire et au retour à deux disciplines distinctes. Ces dernières années, les étudiants ont ignoré les notions minimales de géographie, fondamentales pour vivre et s'orienter » ; « C'est une proposition courageuse et finalement non démagogique ».
