Les notes et les suspensions, dans un avenir pas si lointain, seront-elles vouées à disparaître ? Difficile de dire si ça va vraiment se passer dans toutes les écoles. Pour l’instant, c’est ce qu’il essaie de faire une institution dans le nord de l’Italie que, pour résoudre des problèmes internes, au lieu des sanctions traditionnelles qu’il a introduites la dite « salle de médiation ».
L’initiative vient de Tréviseplus précisément deInstitut d’État Fabio Besta. Ici, en effet, une salle de l’école était dédiée à la résolution des conflits avec l’aide de étudiants médiateurs. Voyons mieux de quoi il s’agit.
Salle de médiation : comment elle est née et comment elle fonctionne
Car, en plus de réserver un espace ad hoc, l’institut a aussi format garçons pour leur montrer les meilleurs moyens pacifiques de rétablir la tranquillité d’esprit parmi leurs collègues. Ces « médiateurs » interviendront avec des activités spécifiques, afin de faire comprendre aux justiciables leurs points de vue respectifs et parvenir ainsi à une résolution du conflit. C’est donc une alternative intéressante aux méthodes traditionnelles de sanctions adoptées par les écoles et les enseignants.
Tel que rapporté par Le soleil 24 heuresest le directeur adjoint Paola Ghiringhelli pour expliquer le projet : « Né en co-aménagement avec l’association ‘La voce’, le projet s’articule autour de la gestion du médiation des conflits qui peuvent survenir dans les salles de classe. Surtout dans la période post-pandémique, il y a eu des conflits nés de la banalité, causés par le manque de socialisation chez les enfants qui ont tendance à être plus agités, moins solidaires. La médiation des conflits est effectuée par ‘étudiants médiateurs‘ qui l’année dernière, avec quelques professeurs, ont été formés précisément aux techniques de médiation”.
« Lundi »poursuit le directeur adjoint, « a été inauguré lesalle de médiationcomme un espace physique dans lequel les garçons médiateurs peuvent rencontrer les parties en conflit et les conduire avec un raisonnement et avec certaines techniques qui leur ont été enseignées pour trouver un accord ou en tout cas pour essayer de régler les différends entre les garçons ».
Toutefois, l’initiative n’est pas une prérogative exclusive duInstitut d’État Fabio Bestamais il a déjà été testé par d’autres écoles. « Nous ne sommes pas les premiers artisans de tout cela. Un projet de plusieurs années a été réalisé en Espagnece qui a conduit à une réduction des sanctions disciplinaires, les éliminant pratiquement en quatre à cinq ans. Car, bien sûr, la culture de la médiation des conflits et la culture de la justice restaurative doivent être diffusées au sein de l’école ».
Salle de médiation : « Ça fait réfléchir les enfants et les fait changer »
Ghiringelli a une confiance totale dans le projet : « Maintenant, nous avons formé 8 étudiants et une quinzaine d’enseignants, cependant force est de constater qu’avec une population de 930 élèves c’est très répandu donc ça prendra quelques années. Mais cela donne certainement des résultats ».
C’est parce que le sanctions disciplinaires traditionnellement adoptées par les enseignants sont comprises par les élèves comme simples action punitivesans avoir la possibilité de saisir intention éducative qui sont en amont. Cela signifie que la peine « ça ne produit pas aucun changement chez les étudiants. Au lieu de cela, agir avec la médiation des conflits, surtout parce qu’ils sont mis en scène par des enfants de leur âge, qui se réunissent autour d’une table avec ceux qui sont en conflit, essayant de comprendre leurs raisons et leurs réactionsoù il peut y avoir un point d’accord, faire réfléchir les enfants et contribuer à les faire devenir des personnes moins conflictuelles et plus solidaires. La dernière année et demie »dit le directeur adjoint, « nous l’avons transmis à former les étudiants et les enseignantsmaintenant la chambre de médiation est ouverte, donc le prochain conflit que nous aurons, nous verrons à le résoudre de cette manière au lieu de sanctions disciplinaires ».
La formation mentionnée par le directeur adjoint concernait les deuxième, troisième et quatrième classes : 25 heures pour les étudiants et 30 pour les enseignants. « Pour le moment, nous avons formé 8 courtiers et cette année, d’autres seront formés. Nous croyons fermement en ce projet, car là où il a été appliqué, il a porté des fruits significatifs en tant que changement culturel pour les enfants. Le fait d’accéder à la médiation ou d’être eux-mêmes médiateurs les a fait réfléchir. Espérons que ce soit une chose en cascade. C’est certainement un projet innovant..
