Lors d'une réunion à Bergame, le ministre de l'Éducation Giuseppe Valditara il a fermement défendu les étudiants, les qualifiant de pleins d'énergie et de talents méconnus. La clé pour libérer ce potentiel ? Une école plus proche du monde réel, animée par Réforme 4+2la formule qui raccourcit le lycée technique à 4 ans pour permettre d'accéder immédiatement au monde du travail ou à l'ITS Academy.
Les jeunes ne sont ni des tyrans ni des paresseux : les mots de Valditara
Le ministre a voulu démanteler une fois pour toutes les préjugés qui touchent aujourd'hui les jeunes. Après avoir visité des centaines d'institutions à travers la péninsule, il a décrit une réalité complètement différente de celle racontée par la plupart les sceptiques.
« Le grand défi est de pouvoir les inspirer. Je crois beaucoup aux jeunes. il suffit de les décrire comme des paresseux, des tyrans ou autre parce que je connais ces gars-là. Depuis que je suis devenu ministre, j'ai visité 350 écoles de la Sicile au Trentin et j'ai vu chez elles une énergie et une curiosité incroyables. Certain, nous avons besoin d'un système d'enseignement ad hoc, capable d'identifier les talents » a déclaré le ministre, tel que rapporté par Le Corriere della Sera
Parce que la réforme 4+2 démarre fort depuis Bergame
La ville lombarde s'avère être le terrain idéal pour expérimenter Réforme 4+2grâce à un tissu productif dynamique et un chômage au plus bas historique. Ce nouveau modèle repense le programme scolaire: quatre années de lycée technique aux programmes modernisés, suivies de deux années (facultatives) de spécialisation à l'ITS Academy pour devenir des « technologues » très demandés par les entreprises.
Le ministre a commenté comme suit les premiers fruits de cette synergie dans la région de Bergame :
« Les choses vont bien, je dois dire que je suis très satisfait de la façon dont la réforme 4 + 2 est appliquée en Lombardie et en particulier dans la province de Bergame, il y a une grande satisfaction de la part de toutes les associations patronales et des catégories de production. Je dois dire qu'il y a aussi une grande collaboration entre les écoles et le monde de la production, entre l'ITS et l'Université. Bergame est un terrain idéal pour le bon fonctionnement d'une réforme qui permettra à beaucoup de nos jeunes d'avoir plus rapidement des opportunités de carrière ».
Valditara a ensuite ajouté une réflexion sur l'attitude collaborative des institutions et des réalités locales rencontrées lors du débat :
« L'humus territorial que l'on peut voir ici est celui du concret. Des institutions présentes aujourd'hui j'ai pu saisir le concret et le partage de cette idée qui voit un écosystème territorial capable d'évoluer entièrement ensemble et qui, en collaboration, parvient à capter l'ADN de ma réforme ».
La révolution culturelle contre les préjugés sur les écoles techniques
Le véritable obstacle à la réussite de ces nouvelles voies ce n'est pas un manque d'opportunités, mais une vieille mentalité qui a la vie durenotamment auprès des familles, qui ont souvent tendance à considérer les lycées comme supérieurs aux instituts techniques et professionnels.
Selon le ministre, un changement radical de direction est nécessaire pour valoriser chaque type d'attitude sans faire de différence entre la série A et la série B :
« Il s'agit de s'engager dans une révolution culturelle pour valoriser sur un pied d'égalité les différentes aptitudes des enfants. Il existe un écart de perception qui freine le développement de l'enseignement technique en Italie : les familles ont du mal à reconnaître le potentiel de ces filières. »
Un exemple de cette excellence est le Académie d'ingénierie aéronautique (AEA) d'Azzano San Paolo visité par le ministre, une réalité d'excellence où est née l'idée de donner encore plus de prestige à ces filières, en renommant les instituts aéronautiques en véritables « Lycées professionnels de l'aviation ».
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