LE'L'alternance école-travail est utile pour les étudiants? Près de dix ans après l'introduction de ce qu'on appelle aujourd'hui Parcours de compétences transversales et d'orientation (PCTO)à écouter les directement concernés, la réponse reste extrêmement subjective : selon le dernier Observatoire créé par le portail Skuola.netsur un échantillon de 2 500 élèves des trois dernières années du lycée, 43% ont valorisé les projets qui leur avaient été proposés et qui, rappelons-le, occupent un total d'heures allant de 90 à 210 heures, selon le domaine d'études.
Car, généralement, ce sont les établissements d'enseignement qui servent d'intermédiaires entre les entités d'accueil du monde du travail et les étudiants, qui ont la décision finale d'accepter ou non.
Mais comment un jeune reconnaît-il un projet PCTO véritablement éducatif et cela ne représente-t-il pas une perte de temps, ou pire, une forme de « mauvais travail » ?
Le portail Skuola.net lui a demandé de Giuseppe Tripoli, secrétaire général de l'Unioncamere, l'Union italienne des chambres de commerce, d'industrie, d'artisanat et d'agriculture. Ces derniers jouent en effet un rôle fondamental dans la liaison entre le monde du travail et l'école, à travers diverses initiatives, dont le Répertoire national de l'alternance école-travail.
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Quels sont les signes qu’un projet PCTO proposé par une école à un élève est de qualité ?
« La qualité d'un PCTO dépend de ce que l'étudiant fera, dans quel contexte il le fera et de la manière dont il pourra valoriser les compétences et les connaissances qu'il a acquises. Il faut donc avant tout considérer le projet de formation, qui doit être en adéquation avec le programme d'études, avec ses propres inclinations, avec des contenus capables d'attirer l'attention du garçon ou de la fille en question. C'est certainement l'aspect central.
Ensuite, il est conseillé de toujours discuter avec l'enseignant qui fait la proposition, qui fait office de tuteur scolaire et, par conséquent, peut répondre à tous les doutes et évaluer avec l'élève le chemin le plus approprié à suivre ».
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Une fois que vous avez compris la portée, comment procéder pour réduire la liste des offres ?
« Si le parcours proposé comprend des heures de formation en entreprise, il convient de se faire une idée de qui accueillera le PCTO. Un excellent outil d'orientation est le Registre national de l'alternance école-travail, qui contient les références de près de 58 000 entreprises et institutions prêtes à activer des parcours d'alternance ou d'apprentissage pour 540 000 jeunes.
Et qui possèdent les caractéristiques organisationnelles, techniques et de sécurité indispensables pour proposer des parcours d'alternance de qualité. Une sorte de garantie préalable. »
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Y a-t-il d’autres éléments à évaluer en priorité ?
« Il est très important que l'activité avec laquelle vous allez vous familiariser et, par conséquent, l'entreprise soient bien intégrées dans le tissu productif de votre territoire. De manière à ouvrir la possibilité d'un emploi futur à ceux qui souhaitent continuer sur cette voie. Par exemple, un PCTO dans le secteur du tourisme prend beaucoup plus de valeur s’il est réalisé dans une zone dont l’économie repose sur le tourisme.
Un autre aspect capable de faire la différence est la possibilité, grâce au PCTO, d'obtenir des certifications attestant du développement de compétences spécifiques. Si tel était le cas, ceux-ci pourraient être inclus dans le curriculum vitae, suivant ainsi l'étudiant dans son travail futur. »
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Les « avis » d'autres étudiants sont-ils utiles ou trompeurs ?
« Écouter les expériences des autres est une occasion supplémentaire de discuter avec ceux qui ont travaillé dans des entreprises ou des secteurs similaires, pour recueillir des éléments utiles. C'est précisément pour cette raison, pour faciliter les rencontres entre étudiants, que nous avons lancé le projet « Histoires d'alternance et de compétences »avec lequel nous invitons les élèves et les écoles à télécharger – sur une plateforme Web spéciale – des histoires vidéo dans lesquelles ils racontent les expériences positives du PCTO, des apprentissages et des stages.
Les gagnants nationaux des dernières éditions sont indiqués sur le site. Cette année aussi, le Prix réservé aux écoles, ITS, étudiants et entreprises est renouvelé : jusqu'au 11 octobre vous pourrez présenter vos propres récits vidéo en alternance et les meilleurs seront récompensés fin novembre à l'occasion du Salone. de l'orientation « Job&Orienta ».
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Entrer davantage dans le concret du PCTO, dans son évolution pratique : quel élément peut nous faire comprendre que nous sommes au bon endroit ?
« L'une d'elles est certainement la présence d'un tuteur d'entreprise clairement identifiable. Il s’agit d’un personnage clé exigé par la loi qui, à l’instar du tuteur scolaire (c’est-à-dire l’enseignant), joue le rôle d’interface directe entre les jeunes et l’entreprise. Jouer ainsi un rôle essentiel dans l'organisation du travail, dans la définition et l'accompagnement de l'étudiant, dans l'information et la formation que recevra le jeune et enfin dans l'évaluation des compétences acquises.
En outre, un bon tuteur pourrait également devenir une source d'inspiration pour les choix futurs des étudiants, en reconnaissant leurs aptitudes et leurs compétences et en les valorisant au cours de l'expérience de formation ».
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Mais comment l'étudiant doit-il aborder une réalité productive, ne serait-ce que pour un PCTO ? Quels conseils pratiques souhaiteriez-vous donner ?
« Le postulat nécessaire est que ces parcours sont des opportunités de grandir, de mieux comprendre le monde du travail et d'orienter ses choix avec une plus grande conscience. Il faut donc les aborder avec sérénité, curiosité et attitude active. En vous informant d'abord sur l'entreprise, par exemple, vous pouvez être mieux préparé et plus conscient du contexte dans lequel vous évoluerez.
Il est également important de maintenir une attitude ouverte et une volonté d’apprendre. Demandez des éclaircissements, observez attentivement le travail des gens et essayez de comprendre comment fonctionnent les processus de l'entreprise. En plus de respecter les horaires et les règles de l'entreprise. Pour grandir, il est essentiel de faire bonne impression et de s'habituer à ce que vous vivrez dans le monde du travail. Enfin, faites preuve de curiosité et d'intérêt, car ce sont souvent des qualités très appréciées. »
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Un sujet très ressenti par les jeunes, également liés aux PCTO, est celui de la sécurité au travail : cela pourrait-il être un élément à considérer lors de l'évaluation d'un parcours ?
« Absolument oui. Il est naturel que les étudiants et leurs familles soient sensibles à cette question. La sécurité au travail est une priorité absolue. Chaque année, plus de 1,5 million d'élèves du secondaire peuvent être concernés par les PCTO. Ce sont des jeunes sans expérience des contextes de travail, qui doivent donc être accompagnés et protégés».
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Mais comment s’assurer que tout est en ordre à cet égard ?
« Il existe de nombreuses indications pour évaluer le niveau de sécurité des jeunes : avoir participé à des formations obligatoires sur la sécurité au travail ; recevoir une orientation spécifique sur les risques du secteur dans lequel ils opèreront ; être toujours accompagné par un tuteur d'entreprise qui les guide et supervise leur travail, en veillant à ce qu'ils opèrent dans des conditions sûres ; être équipé et formé, si nécessaire, sur l'utilisation des EPI, tels que casques, gants, chaussures de sécurité ou masques ; signaler immédiatement tout problème ou risque ; participer aux contrôles de sécurité périodiques.
Mettre la sécurité au centre du PCTO protège non seulement les étudiants, mais contribue à former de futurs travailleurs conscients et responsables. En ce sens, le Registre de l'alternance école-travail représente, une fois de plus, un instrument de transparence et de garantie ».
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En conclusion, selon vous, une expérience PCTO en entreprise peut-elle être vraiment utile pour un étudiant ?
« J’en suis absolument convaincu. Et cela également en tenant compte du fort écart entre l'offre et la demande d'emploi que l'Unioncamere et le ministère du Travail surveillent mensuellement à travers le système Excelsior. Une difficulté qui touche aujourd’hui la moitié des professionnels recherchés par les entreprises. Acquérir de l'expérience dans un environnement de travail peut vous aider à voir de première main comment fonctionne la « machine » de l'entreprise, quels différents profils y opèrent et quelles compétences ils doivent posséder.
L'expérience PCTO est par ailleurs l'occasion d'acquérir non seulement des compétences techniques, mais aussi transversales telles que la résolution de problèmes, la gestion du temps, le travail en équipe, la capacité de changer et d'apprendre de nouvelles choses. Toujours utile dans tous les contextes.
Enfin, se mettre à l'épreuve permet également de mieux se comprendre soi-même, ses penchants et ses vocations, et de démarrer un projet de vie plus conscient. »
