Ils passent souvent inaperçus ou mal compris. À l’école, ils peuvent paraître distraits, agités, voire en difficulté. En fait, ils se situent entre le plus intelligent de la classe. Cependant, leur curiosité hors du commun, leur rapidité d’apprentissage, leur mémoire prodigieuse ou leur capacité de raisonnement abstrait les différencient de leurs pairs.
Mais ils ne sont pas toujours reconnus. Selon les estimations, en Italie, les enfants surdoués représentent entre 5% et 8% de la population scolaire. Et au moins un élève par classe du primaire et du premier cycle du secondaire possède un QI supérieur à la moyenne national, soit à partir de 120.
Un pas en avant du Sénat
Pour pallier ce problème, le Sénat vient d'approuver le facture 180qui reconnaît officiellement aux étudiants « haut potentiel cognitif« , également connu sous le nom de « doué ».
Le texte propose une série d'interventions pour le soutien pour leurs besoins éducatifs spéciauxdans le but de personnaliser l’offre de formation, d’accompagner les familles et d’initier la formation des enseignants.
Si le projet est également approuvé par la Chambre, un vide législatif de longue date sera comblé, permettant à l'Italie de s'adapter à la Recommandation 1248 du Conseil de l'Europe de 1994qui invite les États membres à garantir l’inclusion éducative également pour les étudiants doués.
Enseignement personnalisé et nouveaux parcours
La disposition introduit notamment un plan d'expérimentation sur trois ansauquel les écoles pourront adhérer sur une base volontaire. La première année sera réservée à formation des enseignantsqui appliquera des stratégies pédagogiques spécifiques en classe au cours des deux années suivantes.
Pour les étudiants « doués », il y aura différentes options, telles que accès à certaines matières dans une classe supérieure, ou ce qu'on appelle « saut de classe ».
De plus, chaque établissement d'enseignement doit nommer un référent haut potentiel cognitif. Tandis que les familles seront activement impliquées dans la définition du parcours éducatif.
Une ressource souvent négligée
« S'ils ne sont pas accompagnés, bien encadrés, si leurs surdons sont considérés par l'école comme un trouble, si l'on commet l'erreur d'aligner leurs apprentissages sur ceux du reste de la classe, leurs besoins particuliers ne sont pas reconnus, leurs talents sont mortifiés et gaspillés », explique le psychologue et directeur de l'école. Talent Lab de l'Université de Paviecomme indiqué 'La presse'.
L'égalité des chances aussi pour les talents
Le Ministre de l'Éducation et du Mérite, Giuseppe Valditaraa souligné la valeur de la facture : «Personne ne doit être laissé pour comptemais en même temps, personne ne devrait être limité en termes de potentiel. Là personnalisation de l'enseignement c'est la clé pour permettre à chaque jeune de s'exprimer au mieux. Avec cette mesure, un pas décisif est franchi vers un école capable de valoriser les différents talents des jeunes. Les élèves à haut potentiel cognitif constituent une ressource extraordinaire pour le pays, mais trop souvent ils ne sont pas suffisamment reconnus et soutenus. »
Formation et sensibilisation
Ermelinda Maulucciavocat et expert en surdouance, a contribué à l'élaboration du projet de loi dans le cadre du groupe de travail consulté par le rapporteur, le sénateur Pierantonio Zanettin.
« Il existe un plan d'expérimentation sur trois ans qui concernera les écoles qui adhèrent sur une base volontaire », a expliqué Maulucci, précisant que L'implication des familles sera fondamentale et la coordination avec les enseignants pour construire des cours véritablement efficaces et sur mesure.
