Une vidéo, quelques secondes, mais beaucoup de réflexion. C'est celui récemment publié par l'enseignant et créateur @zambongulio, qui met en scène certains des notes sur Dante jetées dans une poubelle d'école.
La description de la vidéo se lit comme suit : « C'est de notre faute. Désolé, chers étudiants. Où allons-nous mal ?Une question qui a immédiatement suscité un débat sur les réseaux sociaux, rassemblant les commentaires d’élèves, d’anciens élèves et d’enseignants sur les difficultés auxquelles les écoles sont aujourd’hui confrontées.
École : trop de théorie et peu de réalité
La vidéo a suscité une réflexion sur le rôle des enseignants, mais surtout sur la capacité de l'ensemble de l'école. suivre les besoins des étudiants.
Parmi les commentaires, un garçon a écrit : « Les disputes. A quoi me sert de connaître le nombre de triplés si je ne sais pas gérer mes financescomment se protéger au travail ou comment obtenir un crédit immobilier ? « Culture », c'est bien, Et si on vivait ?Une critique acerbe d’un système scolaire réfléchi trop théorique et loin des besoins concrets de la vie au quotidien et au travail.
L'incapacité d'enflammer la passion
D’autres utilisateurs ont partagé des sentiments similaires. Un commentaire particulièrement emblématique dit : « Cet exemple résume très bien ce que j’ai toujours considéré comme le problème des lycées : beaucoup de détails inutiles qui doivent être appris. Les triplés de la Divine Comédie ainsi que les relations familiales de chaque empereur de la fin du Moyen Âge, etc. Puis tu finis l'école de l'Enfer, tu ne te souviens de rien, et tu ne sais même pas comment on a filmé le Moyen Âge. À mon avis chez les adolescents il faut allumer la mèche, éveiller la curiosité, raconter le charme des sujets. Et au lieu de me faire visualiser l'atmosphère imaginée par Dante, il faut m'apprendre des notes techniques relatives à la structure stylistique. Mais qu'est-ce que je pourrais bien m'en soucier ?« .
Un front commun : les expériences d’anciens étudiants
Certains anciens étudiants ont également partagé des expériences similaires. Une fille dit : « Après avoir obtenu mon diplôme d’études secondaires J'ai littéralement brûlé les notes. Aujourd'hui, je ne ferais jamais quelque chose comme ça, mais ces années étaient sombresune prison qui a supprimé mon potentiel créatif. Je me suis renfermé comme un hérisson, j'ai juste étudié et pas parce que j'aimais ça, mais parce que ramener de bonnes notes à la maison était la seule gratification que je pensais pouvoir avoir. Nous enseignons moins de détails, ouvrons notre esprit et laissons libre cours à nos élans créatifs des garçons ! ».
Beaucoup ont soutenu cette vision, soulignant comment l'école devrait permettre aux jeunes de découvrir ce qu'ils aiment au lieu d'imposer des contenus théoriques désormais perçus comme éloignés de la réalité : « Nous commettons une erreur en obligeant les jeunes à étudier certaines choses au lieu de leur permettre de trouver ce qu'ils aiment », écrit un commentateur.
Une question sans réponse ?
La vidéo de @zambingulio a ainsi relancé un débat plus large : celui d'une école qui doit trouver un équilibre entre formation culturelle et préparation à la vie pratiqueentre notions théoriques et stimuli de créativité. Une réflexion qui invite les enseignants et les familles à se demander si programmes scolaires rester répondre véritablement aux besoins des enfants d'aujourd'huifuturs adultes dans un monde de plus en plus complexe.
