En Italie, 54,9 % des élèves fréquentent des écoles où les chefs d’établissement signalent des infrastructures de mauvaise qualité : il s’agit du pourcentage le plus élevé enregistré sur l’ensemble de la carte européenne. Les données proviennent d'une carte diffusée sur les réseaux sociaux par la page @maps.interlude, qui compare pays par pays le nombre d'étudiants qui étudient parmi des bâtiments délabrés, des systèmes vétustes et des structures non conformes.
La peinture ne concerne pas seulement les murs et les toits. Une deuxième donnée, tirée d'un rapport consacré à la qualité des milieux scolaires, fait état d'un problème moins visible mais tout aussi concret : la bruit à l'intérieur des salles de classe, des cantines, des couloirs. Les deux faces d’une même médaille, celle d’écoles qui ne pensent guère à ceux qui y passent des heures chaque jour.
En Italie, 54,9 % signalent une infrastructure scolaire médiocre
La carte mise en ligne montre, pays par pays, la pourcentage d'élèves fréquentant des écoles où les dirigeants ont signalé une infrastructure de mauvaise qualité. Les nuances vont du beige clair au bordeaux le plus foncé, et c'est cette dernière couleur qui recouvre l'Italie.
Notre pays s'arrête à 54,9%la valeur la plus élevée parmi toutes celles indiquées sur la carte. D'autres pays européens apparaissent légèrement en dessous avec des pourcentages encore élevés, mais aucun n'atteint le seuil italien : cela signifie que plus d'un élève sur deux dans les écoles italiennes vit chaque jour dans des bâtiments que leurs propres gestionnaires considèrent comme inadéquats.
Ces données sont fournies par Ecophon, société qui fait partie du groupe Saint-Gobain et qui traite des solutions pour l'environnement sonore des bâtiments, notamment scolaires. Ce n'est pas un hasard si la même source s'intéresse d'abord à un aspect spécifique et souvent négligé : le niveau de bruit de l'environnement dans lequel les étudiants passent la majeure partie de leur journée.
Plus de 80 % des étudiants signalent trop de bruit
Le document d'où proviennent ces chiffres s'intitule « Atténuation du bruit dans les écoles post-pandémiques » et a été publié par Ecophon dans 2022. Il ne s'agit pas d'une enquête isolée, mais d'un véritable rapport qui croise de multiples sources : il part de la dernière étude PISA de l'OCDE et l'intègre à des enquêtes menées directement dans trois pays européens, France, Suède et Pays-Bas.
Le résultat : au-delà80% des élèves interrogés dans ces trois pays déclarent qu'à l'école, parfois ou souvent, il y a trop de bruit. Il ne s’agit donc pas d’une gêne occasionnelle, mais d’une condition que la majorité des étudiants reconnaîtraient comme habituelle.
Le bruit nuit à la concentration, à la santé et à l’inclusion
Le premier effet concernerait l’apprentissage. Entre le 60% et 75% des étudiants interrogés dans les trois pays déclarent que le bruit les empêche de se concentrer pendant les cours, ce qui à lui seul suffirait à expliquer pourquoi le sujet n'est pas secondaire.
Les effets ne s’arrêtent cependant pas à la distraction. Le bruit à l'école peut causer stress, maux de tête et réelles pertes d’apprentissageet touche encore plus nettement les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, qui sont plus sensibles que leurs pairs au développement typique.
Les enseignants paient aussi la note : dans les écoles les plus bruyantes, ils sont fréquents problèmes de santé liés à la voix et situations stressantesà tel point que le rapport parle ouvertement d'un problème qui concerne l'environnement de travail et pas seulement l'enseignement.
Image de couverture générée avec l’intelligence artificielle.
