Le débat sur nouvelles indications nationales pour les lycées, cela prend vie. Au centre du conflit se trouve une proposition qui a déjà suscité de nombreuses discussions : déplacer l'étude des Fiancé de la deuxième al quatrième année.
Un changement qui, sur le papier, peut apparaître comme une simple question de calendrier. Mais pour de nombreux enseignants et universitaires, cela risque de changer radicalement la façon dont le roman de Manzoni est lu en classe.
Parmi les plus critiques se trouve Alexandre Barberohistorien et professeur à l'Université du Piémont oriental, premier signataire de la pétition « Un livre pour tous : gardons Les Fiancées en deuxième année du lycée ».
La pétition : « Laissons Manzoni au délai de deux ans »
L'appel, également signé par universitaires comme Roberto Bizzocchi, Pierantonio Frare Et Giuseppe Polimeni, conteste le projet de nouvelles indications nationales publié par le ministère de l'Éducation.
Le point est clair : deuxième le signataires, maintenir une lecture approfondie du Fiancé en deuxième année, cela reste le choix le plus judicieux, compte tenu également des heures disponibles pour les étudiants enseignants De Courrier.
Il ne s’agit donc pas seulement de défendre un classique « parce que cela a toujours été fait ainsi ». La problématique est bien plus concrète : quand Manzoni est lu, combien de temps y est consacré et quel type d'expérience les étudiants en ont.
Le problème de la quatrième année : programme complet, peu de temps
Selon qui a promu là pétition, déplacer le roman al la quatrième année risquerait pour le faire impossible un en lisant Vraiment complet.
La raison ? En quatrième année, le plan c'est déjà beaucoup épais: je suis là Comédie, Goldoni, Parini, Foscolo, Leopardi et de nombreux autres auteurs fondamentaux.
Insérez également Manzoni à ce moment-là, cela voudrait dire mettre Le enseignants devant un choix compliqué : retirer de l'espace pour d'autres auteurs ou réduire La fiancée à quelques-uns pièces anthologiques.
En d’autres termes, le risque est qu’un roman conçu pour être exploré sereinement ne devienne qu’un chapitre de plus à « faire » avant l’épreuve.
Et pour les signataires serait un problème, parce que les thèmes du livre – justice, violence, liberté, amour, pouvoir – ne correspondent pas ils appartiennent Seul au XIXe siècle : ils continuent à parler aussi à présent.
Valditara : « Nous avons besoin d'un grand débat culturel »
Le Ministre de l'Éducation Giuseppe Valditaracomme le rapporte Courrierha répondu à la pétition avec les tons ouverts, remerciant Barbero et les autres signataires pour le contribution al comparaison.
Valditara il a reconnu le valeur De Manzoni, le définir représentant d'une vision toujours d'actualité. Mais en même temps, il nous a invité à considérer la réforme dans son ensemble : non seulement littérature, mais aussi mathématiques, géographie, philosophie et éducation àempathie.
L'objectif, selon le ministre, est d'ouvrir un véritable débat culturel sur les nouveaux Indications nationales, qu'ils devraient entrer forcer probablement de 2027.
Le jeu est donc tout sauf Que fermé. Et cette fois le thème il ne s'agit pas seulement d'eux employés au emplois : car décider quand et comment étudier un classique signifie aussi choisir quel idée De école, De temps et de culture nous voulons apporter en classe.
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Par la rédaction de Skuola.net
Cet article est le résultat du travail partagé de l'équipe éditoriale de Skuola.net (directeur Daniele Grassucci) : une équipe de journalistes, d'analystes de données et d'experts du secteur de l'éducation qui produisent chaque jour des contenus et des idées originaux, sélectionnent et vérifient les actualités les plus pertinentes pour les étudiants et les familles, garantissant une information gratuite, précise et transparente.
