D'assistante scolaire à professeur de latin et de grec dans le même lycéedans le même bâtiment, dans les mêmes couloirs.
Au lycée classique Minghetti de Bologne, Francesco Morléo il passe du point de référence pour les photocopies et les couloirs à l'enseignement de Cicéron à trois classes qui le rencontraient jusqu'à hier en dehors de la salle de classe.
Une histoire qui est l'accomplissement d'un voyage commencé il y a des années, comprenant des études universitaires, des classements, des cours de qualification et des attentes. « Je vais bientôt avoir mon premier cours », dit-il avec enthousiasme. « La République ». Et le sujet est déjà une déclaration d’intention : Cicéron et son Humanitas.
Du Salento à Bologne, avec la culture classique comme boussole
Originaire d'une ville de la province de Brindisi, Morleo est arrivé à Bologne en 2014 pour étudier lettres classiques à l'Alma Mater. Cinq années entre licence et master, une thèse en Histoire de la langue grecque et l'autre en Sociologie de la littérature.
En 2022, il est prêt à enseigner. « J'ai toujours rêvé de transmettre la valeur de la culture classique aux nouvelles générations.».
Le processus de classement commence, il suit les cours pour obtenir les 60 crédits nécessaires. Mais l'appel ne vient pas. Ou plutôt, pas celui qu’il amène en classe. En attendant, il y a un besoin de collaborateurs scolaires. Il décide d'accepter. « Depuis 2022, j'ai toujours été assistante scolaire, en espérant que tôt ou tard les choses changeront».
Dans les couloirs avant dans la salle de classe
Ces dernières années, il a travaillé dans diverses écoles. Cette année, il demande à Minghetti, le lycée classique qu'il avait déjà en vue d'enseigner : « Parce que c'est là que j'aurais aimé être : le classique ».
Quatre années en tant que collaborateur, interrompues seulement par un court remplacement à l'école primaire de Borgonuovo. « Et j'ai vraiment aimé ça de toute façon. »
Entre-temps il donne des cours particuliers et devient référence pour de nombreux étudiants. Pas seulement pour les traductions et les déclinaisons. « Les enfants se confient beaucoup à leurs collaborateurs scolaires. Nous sommes dans les couloirs. Ils parlent de difficultés à l'école, de problèmes à la maison, de séparation des parents, d'anxiété liée à la performance. »
Il arrivait aussi qu'ils demandent de l'aide sur un aoriste ou une version. « Dans les moments de pause, ils discutaient parfois des auteurs et des règles grammaticales ».
Il ne parle pas de frustration face au travail accompli jusqu'à présent. Le point critique, s’il y a lieu, est ailleurs. « Le système d’appel pour nous, enseignants, est frustrant. Dépendre d'un algorithme».
La bonne opportunité et le changement de carte
Une première proposition de remplacement chez Minghetti est arrivée il y a quelques mois, mais pour seulement deux semaines. Accepter aurait signifié perdre le contrat de collaborateur. « Je ne peux pas me le permettre. J'ai été obligé d'y renoncer. »
Puis l'occasion arrive : trois mois avant la fin de l'année scolaire, trois cours, une candidature spontanée – dite Mad – qui est retenue. Changer de contrat, changer de rôle. « Je suis très heureux. »
Les étudiants ont été parmi les premiers à féliciter. « Tout le monde m'a complimenté, mes anciens collègues et tous les professeurs. Même si certains d'entre eux ignoraient mon parcours, ils ont été surpris. »
La première leçon est déjà prête. « Je vais bientôt donner mon premier cours. Le sujet sera Cicéron et son Humanitas. Tout cela s'est passé in medias res », plaisante-t-il.
Le remplacement prendra fin en juin. Et après ? « J'espère continuer à enseigner, sinon je redeviendrai collaborateur en attendant une nouvelle opportunité. Cependant, ma place est à l'école».
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