Interventions sur les critères d’évaluation de la marque de conduite dans les lycées, sur la mesure de suspension et sur la mise en place d’activités citoyennes solidaires. Quelque chose va changer à l’école, dès l’année prochaine 2023/24, comme le souhaite vivement le ministre de l’Éducation et du Mérite Giuseppe Valditara. Les changements seront apportés à la législation actuelle sur l’évaluation des apprentissages et du comportement et au statut des étudiantes et étudiants.
Les innovations les plus pertinentes concernent le vote comportemental qui – précise le ministère – porte sur l’ensemble de l’année scolaire et doit notamment prendre également en compte les éventuels actes de violence contre les élèves, les enseignants ou le personnel de l’école. Aussi, au lycée, le comportement affectera les crédits d’admission à l’examen d’État et, en cas d’évaluation juste suffisante (c’est-à-dire 6) conduira à un dette scolaire en éducation civique. Restes le rejet avec le 5une note qui peut également être attribuée en cas d’infractions graves et répétées au règlement de l’école (et pas seulement en présence d’actes de violence ou de crimes graves).
Au collège, la note de conduite sera rétablie et sera moyenne.
La sanction disciplinaire de suspension va également changer de forme, avec la mise en place d’actions citoyennes solidaires.
Comment le vote change la conduite
Comme on le voit, le vote par comportement aura certainement plus de pertinence à partir de septembre prochain.
Le ministère a énuméré les aspects les plus importants de l’évaluation du comportement, qui sont les suivants :
La note attribuée pour la conduite – précise le ministère – se réfère à toute l’année scolaire et dans l’évaluation, une attention particulière doit être accordée à tout acte de violence ou d’agression envers les enseignants, l’ensemble du personnel scolaire et les élèves.
Dans les collèges, l’évaluation du comportement est rétablie, qui s’exprimera en dixièmes et sera moyennée, modifiant ainsi la réforme de 2017.
L’évaluation du comportement affectera les crédits d’admission à l’examen final d’État de l’école secondaire.
La législation actuelle prévoit que le rejet pour 5 en conduite, est mis en œuvre exclusivement en présence d’actes graves de violence ou de commission de crimes. Avec la réforme, cependant, il est établi que l’attribution d’un 5, et donc le rejet qui en résulte, peut également avoir lieu face à des comportements qui constituent des violations graves et répétées du Règlement de l’Institut.
L’affectation de 6 pour conduite générera une dette scolaire (au secondaire) dans le domaine de l’éducation civique, qu’il faudra recouvrer en septembre avec une vérification concernant les valeurs constitutionnelles et les valeurs de citoyenneté.
Il n’y aura pas de déscolarisation avec la suspension : des activités citoyennes solidaires voient le jour
Le ministère voulait également modifier l’étendue de la suspension. Cela ne devrait pas être « juste abandonner l’école », car pour Valditara ce serait complètement inefficace ou, en effet, cela pourrait avoir des conséquences négatives sur l’élève. Alors qu’est-ce qui change ?
En cas de suspension jusqu’à 2 jours, l’élève suspendu sera impliqué dans des activités scolaires – assignées par le conseil de classe – de réflexion et d’approfondissement des problèmes liés aux comportements à l’origine de la mesure. Ce parcours se terminera par la production d’un mémoire critique sur les acquis, qui fera l’objet d’une évaluation appropriée par le conseil de classe.
Si la suspension dépasse 2 jours, l’étudiant devra effectuer des activités citoyennes communes dans les établissements affiliés. L’accord contiendra la couverture d’assurance appropriée.
En cas de suspension de plus de 2 jours, si cela est jugé opportun par le conseil de classe, l’activité citoyenne solidaire peut se poursuivre au-delà de la durée de la suspension, et donc également après le retour en classe de l’élève, selon les principes de temporaire, graduel et proportionnel. Ceci afin de stimuler davantage et de vérifier la maturation effective et la responsabilité du jeune par rapport à ce qui s’est passé.
