L'intelligence artificielle, une menace ? dans une éducation traditionnelle qui progresse de manière adéquate

L'arrivée de la Lomce (Loi Organique pour l'Amélioration de la Qualité de l'Éducation), a modifié, en 2014, certains aspects de la Loi Organique de l'Éducation en Espagne. Cela se produisait déjà, mais depuis lors, le travail en classe est devenu l'une des activités d'apprentissage récurrentes sur lesquelles de nombreux enseignants s'appuient pour améliorer les compétences de leurs élèves. Ce modèle d'enseignement a favorisé l'autonomie des jeunes à bien des égards. Mais aujourd’hui, avec l’émergence d’outils d’intelligence artificielle (IA) générative, les centres éducatifs sont confrontés à de grands défis ; parmi eux, le dilemme de savoir s'il faut empêcher le « copier-coller » de devenir une pratique courante. Doux moment Cette situation, en fait, s'est aggravée au cours de la dernière année. La technologie de pointe vit son doux moment depuis la sortie du service conversationnel ChatGPT, développé par OpenAI, en novembre 2023, qui a captivé la société par ses capacités et ses résultats incroyables. L’IA a progressé rapidement et, comme prévu, elle fait déjà son chemin dans les salles de classe. En raison de la polyvalence offerte dans un domaine aussi exigeant que l’éducation, les chatbots ont des avantages infinis dans leur sac à dos. Certaines sont évidentes, comme la personnalisation de l'apprentissage de chaque élève, tandis que d'autres caractéristiques terrifient cependant les enseignants, comme l'utilisation incontrôlée de « chatbots » pour préparer des réponses rapides aux devoirs. « L’IA impacte les centres car elle impacte l’ensemble de la société. L’éducation est touchée car c’est une tendance qui nous bouleverse tous. Et nous constatons que c'est un outil qui nous offre de nombreuses possibilités, mais aussi des défis, comme l'utilisation éthique des outils, et pas seulement génératifs. Il propose le défi de la transparence algorithmique et de la non-promotion des préjugés. Et cela nous montre le processus d'apprentissage de l'étudiant », explique Emiliano Blasco, vice-chancelier de la planification stratégique et de la culture numérique à l'Université CEU San Pablo. Actualités associées norme Non Choisir des études « Je ne sais pas quoi faire de mon avenir. » Voici comment aider votre enfant à prendre une décision Norme Laura Peraita Non Écoles spéciales La baisse des apprentissages qui remet en question le système éducatif Belén Rodrigo Les experts consultés estiment que les enseignants peuvent, sans aucun doute, bénéficier de l'utilisation de ce type de services car , Entre autres aspects, ils pourront consacrer plus de temps aux étudiants en éliminant une partie de la bureaucratie des cours. « Cela peut nous amener à promouvoir une action tutorale de suivi académique plus personnalisée pour chaque étudiant », explique Blasco. Il existe déjà des projets pédagogiques dans lesquels ces outils sont utilisés pour obtenir une estimation de la progression de l'étudiant tout au long du cursus ou analyser des comportements comportementaux lors du renforcement de certains aspects de ses apprentissages. Les enseignants soulignent que grâce à l’IA, ils pourront peut-être s’adapter au rythme de chaque élève. Entre autres possibilités, il offre l'identification précoce des difficultés d'apprentissage de certains élèves. L’optimisation de diverses ressources multimédias est une autre des nombreuses capacités de l’IA générative. Grâce à d'autres services, comme BeautifulAI, SlidesAI ou Chatmind, vous pouvez réaliser des présentations modernes et visuellement attrayantes, utiles pour développer les concepts clés expliqués pendant les cours. Il est également techniquement possible de créer des vidéos informatives grâce à l’utilisation d’un langage naturel dans lequel apparaissent des avatars (réels ou inventés) qui enseignent des cours de renforcement. Des services comme Fliki, Synthesia, HeyGen ou D-ID disposent de fonctionnalités qui les rendent accessibles à tous. En plus du matériel pédagogique, les enseignants peuvent également utiliser des outils tels que ChatGPT ou Microsoft Copilot comme assistants personnels lors de la préparation d'une matière ou de la conception des questions d'examen. Les enseignants, en phase avec ces temps nouveaux, ont introduit une dynamique de « gamification » dans leurs classes. L’objectif est d’améliorer l’attention des élèves et d’augmenter leurs efforts grâce à des récompenses. Compte tenu de cette manière d’enseigner, l’IA peut également se mettre au travail avec certains outils déjà disponibles comme Thinkster, qui permet de programmer des exercices de mathématiques. La voie suivie par les centres est de trouver un système d'évaluation plus efficace et d'améliorer la performance individuelle de chaque étudiant. Et avec ces outils, soulignent les experts, ils peuvent travailler sur le feedback des exercices. Cependant, l’arrivée de l’IA peut conduire à une délégation excessive des fonctions pédagogiques ou à une simplification inquiétante des connaissances. Malgré l'étonnement qu'elle a suscité parmi les utilisateurs ces dernières années, Fernando Checa, expert en marketing numérique à l'Université Unir et consultant en stratégie numérique chez Schoolmarket, critique cette technologie. Selon lui, les centres éducatifs seront désormais confrontés au fait que ces outils génératifs sont utilisés pour préparer les devoirs en classe. « L'étudiant doit connaître et structurer un discours. La contrepartie est qu'on peut vérifier qu'une réponse à un travail a été réalisée par une machine, mais aujourd'hui nous ne disposons pas de ces outils dans les écoles », dit-il. Repenser totalement Cet expert va encore plus loin et estime que l'IA va provoquer une refonte totale du système éducatif actuel : « Soit on interdit l'utilisation de ChatGPT, soit on le fait avec des emplois. » À l'heure actuelle, rares sont les écoles qui ont intégré les services génératifs dans leur système d'enseignement : une enquête de l'UNESCO auprès de 450 écoles a révélé que moins de 10 % d'entre elles ont élaboré des lignes directrices sur l'utilisation de ces développements technologiques. Les centres éducatifs ont déjà bien retenu la leçon car, ces dernières années, ils ont analysé d'autres révolutions technologiques émergentes comme l'essor des réseaux sociaux. Malgré cela, ils manquent de temps pour définir un protocole de mise en œuvre de cette technologie. L'objectif, expliquent les experts, est de faire prendre conscience aux nouvelles générations que grâce à l'IA générative, une réponse rapide peut être obtenue, mais ce n'est pas toujours vrai. « Nous devons réaliser un exercice d'expansion de la culture numérique dans lequel l'utilisateur, à tout niveau, soit conscient de la réalité à laquelle il est confronté », ajoute Blasco, tout en défendant « une utilisation transparente » de la technologie et la nécessité de l'intégrer dans l'enseignement « peu petit à petit, pour que l'étudiant soit préparé. Les deux experts conviennent que la tâche des écoles est de s’adapter aux nouveaux changements tout en veillant à ce que les élèves maîtrisent les compétences de base pour l’avenir. Esprit critique Malgré ses avantages, la crainte de limiter l'esprit critique des jeunes est un autre des risques possibles liés à l'utilisation de l'intelligence artificielle dans les centres éducatifs. Dans un monde où TikTok ou Twitch ont établi un nouveau modèle de divertissement audiovisuel (et de quelle manière), la présence d'algorithmes synthétiques en classe peut générer une énorme dépendance à la technologie, ce qui peut réduire leur capacité de raisonnement. Cela s'ajoute à une autre des craintes communes dans le secteur : l'hypothèse future de l'élimination de la figure de l'enseignant. Quoi qu’il en soit, l’IA ne va pas ralentir, car c’est une industrie en pleine croissance et qui restera un nouveau standard. «Le problème – souligne Fernando Checa – est que nous ne pouvons peut-être pas anticiper une série de problèmes comme ceux qui nous sont déjà arrivés avec les réseaux sociaux. Il est maintenant temps d’aborder les situations négatives que nous pouvons rencontrer. Si nous ne mettons pas de filtres et d’obstacles au problème que nous rencontrons actuellement avec les étudiants, imaginez ce qui pourrait arriver dans quinze ans. » Son message est clair : « L'élève doit apprendre des choses, et apprendre, ce n'est pas utiliser une machine. Parce que nous pouvons mettre fin à l’éducation. PLUS D'INFORMATION news Non Actualité Intelligence Artificielle et démocratie Non Les signes qui indiquent que votre enfant a de grandes capacités news Non « Je commente les vidéos de chop en classe : ils savent que je ne peux pas en manquer une » De toute façon, l'actualité est responsable de apporter de bonnes nouvelles liées à l'IA et à l'éducation, comme l'a démontré le 1er février lors de la IVe Rencontre d'Innovation en Orientation Pédagogique (« Opportunités et défis de l'IA dans l'orientation académique et professionnelle »), au cours de laquelle l'Université Pontificia Comillas a analysé le rôle de l'IA en orientation académique-professionnelle et a présenté la plateforme « Orión Mon espace professionnel », qui permet aux écoles, aux étudiants et aux familles d'offrir plus facilement une orientation personnalisée aux jeunes étudiants.