Là la moitié des élèves du secondaire manqueront leur sortie scolaire cette année. En fait, l’inflation et la hausse des prix ont également fortement pesé sur les coûts des voyages scolaires qui comprennent des nuitées hors de chez eux. Avec l’augmentation généralisée des dépenses d’hôtels, de moyens de transport et de repas qui est en partie responsable de l’abandon de nombreux étudiants. Un phénomène qui a été largement évoqué ces dernières semaines, également confirmé par le récent observatoire Skuola.net sur les voyages scolaires, d’où toutes les difficultés – de nature logistique et économique – que les familles et les écoles rencontrent pour organiser des voyages sont sorties de la destruction.
Même si ce n’est pas la seule cause qui contribue à la contraction des départs : les raisons disciplinaires, le manque d’enseignants disponibles et les choix individuels des élèves et des familles ne doivent pas être oubliés. Cependant, des coûts plus élevés que par le passé sont certainement l’une des principales raisons et, précisément pour cette raison, le ministère de l’Éducation et du Mérite entend prendre des mesures. Pour endiguer le problème, Le ministre Valditara a déjà annoncé que, pour l’année scolaire 2023-204, 50 millions d’euros seront alloués pour mettre les établissements en mesure d’impliquer le plus d’élèves possible dans les sorties scolaires.
Le MIM alloue 50 millions pour les voyages scolaires : ça n’était jamais arrivé avant
C’est une vraie nouveauté : il n’est jamais arrivé que le ministère de l’Éducation ait alloué des fonds dédiés à des voyages pédagogiques. Une petite révolution qui s’imposait pourtant au regard de ce qui s’est passé dans ce secteur ces trois dernières années, les voyages scolaires ayant été fortement impactés : d’abord par le Covid, puis par la crise des prix, ont fortement compromis les activités pédagogiques. Et ce sont surtout les garçons et les filles qui en ont payé le prix, qui ont vu disparaître l’un des moments les plus mémorables de la vie de chaque élève. Pour cette raison, le MIM entend désormais pousser vers un changement de cap. Avec les ressources qui, en premier lieu, seront destinées aux enfants des familles les moins aisées.
« Défendre le droit aux études est une priorité pour le ministère de l’Education et du Mérite »a souligné le ministre Valditara, « et elle suppose la participation de chaque jeune, sans préjudice de sa condition sociale, à toutes les expériences éducatives proposées par l’école. Il s’agit notamment de voyages éducatifs et de visites éducatives, d’importantes opportunités d’apprentissage et de croissance humaine et civique. C’est pourquoi nous soutiendrons concrètement le retour à leur pleine utilisation, dans le respect de l’autonomie scolaire, également pour parvenir à une récupération complète de la socialité des enfants après les limitations imposées par la pandémie »a expliqué le numéro un du MIM.
En outre, le ministre Valditara a rassuré l’adoption imminente d’un avis public visant à identifier les écoles où distribuer les ressources. Les instituts – lit le communiqué de presse du ministère – seront sélectionnés dans le cadre de l’allocation du « Fonds pour l’enrichissement et l’élargissement de l’offre de formation et pour les interventions de péréquation », établi par la loi 440/1997. À la base de la sélection, une série de critères objectifs et transparents visant à identifier les situations familiales de plus grande criticité économique, également à travers une « reconnaissance en temps opportun des besoins des familles qui bénéficieront de la contribution » réalisée par les écoles.
Programmes d’échanges internationaux : 150 millions du PNRR sur trois ans
Mais ce n’est pas tout. Le ministre a également voulu élargir l’horizon, visant un renforcement parallèle du programme Erasmus dans les écoles. Échanges, expériences internationales, comparaison avec des pairs d’autres réalités : les opportunités de croissance pour les étudiants sont nombreuses, en particulier pour tous ceux qui ont les possibilités économiques de supporter ce type de voyage. Dans cet esprit, Valditara a annoncé que – par décret du ministre de l’Éducation et du Mérite – 150 millions du PNRR seront alloués aux échanges scolaires internationaux au cours des trois prochaines années, augmentant ainsi les ressources annuelles actuelles, égales à environ 39 millions d’euros. Enfin, le chef du ministère de l’Éducation a souligné le décret MIM du 27 mars dernier, grâce auquel diverses activités de formation d’orientation à l’étranger destinées aux écoles des Abruzzes, du Molise et de la Sardaigne ont été lancées. Un thème qui, évidemment, lui tient à cœur, étant donné que déjà à une époque sans méfiance, Valditara lui-même avait revendiqué dans les bureaux européens la nécessité de renforcer les échanges scolaires entre les jeunes, de promouvoir la croissance personnelle des étudiants et l’intégration avec différentes réalités .
Skuola.net : seulement la moitié des étudiants partiront en voyage éducatif. La crise économique touche
Revenant plutôt à la question voyage scolaire, comme mentionné, c’est le portail étudiant Skuola.net qui a officiellement tiré la sonnette d’alarme. Selon les données recueillies fin mars 2023, sur un échantillon de 3 500 collégiens et lycéens, à ce jour seuls 18 % semblent avoir déjà effectué le voyage scolaire de plusieurs jours. Auxquels il faut ajouter 30% qui l’ont prévu en tout cas pour les deux prochains mois. Pour tous les autres, rien à faire : pour 17% tout est muet sur le plan de l’organisation (à ce moment de l’année il est vraiment peu probable que quelque chose se concrétise). Alors que près d’un tiers (28%) l’école a déjà communiqué qu’il n’y aura pas de voyage cette année. Et puis il y a ceux qui n’iront pas par choix personnel ou familial : ils sont presque 1 sur 10. Sans compter ceux qui ne pourront même pas se consoler avec une visite d’une journée, du matin au soir : plus d’un quart ( 28%) a déjà prédit qu’il ne le ferait même pas.
Mais pourquoi ne commençons-nous plus par l’école ? De nombreux étudiants rapportent que la principale cause reste le refus des professeurs d’accompagner les cours (34%). Mais dans presque 1 cas sur 4, il y a des enjeux économiques derrière, explicites (15% soulignent que le voyage aurait coûté trop cher) ou implicites (7% disent qu’il n’y a pas assez de participants touchés). Une part plus élevée même que ceux qui ont été arrêtés pour des raisons disciplinaires (17 %). Le poids des frais de déplacement, de plus, il a aussi un impact non négligeable sur les itinéraires de ces chanceux qui, en voyage, s’y rendront ou y sont déjà allés. Dans un quart des situations (26%) le facteur déterminant dans le choix de la destination était précisément le budget réduit. Et, plus généralement, la dépense finale a été prise en compte dans 2 cas sur 3.
