À part la langue morte, Le latin est logique et apprend à penser. De la même manière, l'histoire de l'Occident est le passage que les jeunes doivent avoir une idée du monde aujourd'hui: d'où nous venons, qui nous sommes et où nous voulons aller.
Mot du ministre de l'Éducation et du Mérite, Giuseppe Valditara, prononce pendant le Temps de question au Sénat du 20 mars.
Le Ministrede cette façon, Il a défendu les indications récentes sur les programmes scolaires pour les jardins d'enfants et le cycle d'éducation I, expliquant pourquoi il est nécessaire d'adopter les directives entre les bureaux.
L'alarme: « Près de la moitié des élèves du secondaire n'atteignent pas les niveaux minimaux »
Dans son discours, le ministre de l'Éducation et du Mérite a commencé depuis le début – en effet « de la réalité » – Citant les données du dernier rapport de recenses, Selon lequel 35% des adultes italiens ne comprennent pas les textes très courts et très simples: «Seuls 5% atteignent des niveaux de compréhension adéquats de l'écriture. Parmi les élèves du secondaire, 43,5% n'atteignent pas les compétences minimales en italien et 47,5% en mathématiques.
Un italien sur cinq ne sait alors pas qui était Giuseppe Mazzini. 41% des étudiants confondent les poèmes de Leopardi avec ceux d'Annunzio. De nombreux étudiants ne savent même pas comment placer la Palestine et quelqu'un ne sait même pas où se trouve le PO « , commence le numéro un du MIM, mentionnant les données désastreuses sur l'analphabétisme fonctionnel qui se propage dans les écoles.
Un problème pour lequel les initiés ont déjà activé les parties du MIM. Maintenant, après la promotion de l'agenda du Sud et de l'agenda du Nord – le plan d'été pour l'inclusion, l'enseignement renforcé de l'italien pour les étrangers à l'arrivée; Après avoir distribué d'importantes ressources européennes pour la lutte contre le départ de l'école – « Le moment est venu d'intervenir sur des indications nationales, pour ceux qui ne connaissent pas la langue de l'école, pour les programmes scolaires ».
Nouvelles indications sur les programmes scolaires: les relances de Valditara
C'est parce que, selon Valditara, «Au cours des dernières décennies, des tendances pédagogiques et culturelles ont été affirmées qui sont, à notre avis, à l'origine de la décomposition de certaines connaissances.
Il a été entendu parler du spontanisme expressif, il y a eu une sous-estimation de l'importance de la grammaire et de la syntaxe, l'élimination du latin, considérée comme une langue trop difficile, voire morte, la mémorisation des poèmes a disparu, l'espace marginal pour les résumés, peu d'attention à la calligraphie, en particulier la marginalisation de l'histoire de l'Occident. «
D'où la défense des nouvelles directives sur les programmes scolaires publiés au niveau national. «La grammaire et la syntaxe sont utilisées pour comprendre et pour être comprises, elles expriment la culture de la règle.
La mémoire est fondamentale, précisément à une époque, celle d'Internet, du téléphone portable, où la mémoire est de moins en moins exercée, puis les poèmes enrichissent le bagage expressif de nos jeunes, suggèrent de merveilleuses images.
Le résumé stimule la clarté et également le respect de l'autre, qui ne doit pas accorder une attention infinie aux discussions, des représentations baroques. «
Et, en parlant de moraux lointains, le ministre a également revendiqué la réintroduction du latin aux collèges. À part une langue morte, tout à fait le contraire: « C'est une expression de logique, de capacité, enseigne à la raison.
De la même manière, l'histoire de l'Occident est également nécessaire, « Pour comprendre d'où nous venons, qui nous sommes et où nous voulons aller, améliorer des principes importants tels que la démocratie, la liberté, l'humanité, la bonne foi, l'équité, qui sont des principes de grande valeur de l'Occident. L'histoire de la musique, l'histoire de l'art, aussi ici pour mieux comprendre notre culture. »
La Bible comme témoignage culturel de notre passé
Ensuite, la transition entre les plus contestées, celle de la lecture de la Bible dans les écoles élémentaires. « Pas comme une poussée vers une diminution de la laïcité de l'État – Valditara spécifie immédiatement – mais plutôt comme un témoignage culturel extraordinaire qui est à la base de notre art, de notre culture, de notre civilisation. »
À la fin épiquecompris comme «notre héritage des valeurs», et l'introduction de notions d'informatique à partir des écoles élémentaires et «un nouvel enseignement pour les matières STEM, à partir de la réalité et du laboratoire pour arriver à la théorie. Je crois que même si nous donnons un avenir à nos jeunes».
