Copiez une tâche de classe Cela a été fait depuis l'époque de l'époque, mais que se passe-t-il lorsque le résultat final est si parfait qu'il soupçonne que la contribution de l'auteur est vraiment minime? Ce scénario est alarmant de plus en plus d'enseignants, surtout en raison de l'utilisation excessive duintelligence artificiellepar certains étudiants, pour produire divers thèmes et travaux.
Mais une étude menée parUniversité d'East Anglia Cela pourrait les calmer partiellement.
Comme cela a montré que les textes écrits par Chatgpt, s'ils sont utilisés sans retravaille, sont facilement reconnaissables. La principale différence avec le produit de l'intellect humain? L'absence totale d'émotion et de personnalité dans le contenu généré par le chatbot.
L'absence d'échec
Au cours de l'enquête, les chercheurs ont comparé 145 œuvres écrites par les étudiants avec autant de textes produits par Chatgpt. Le résultat a été que les textes de l'intelligence artificielle ont été trouvés grammaticalement impeccable, ordonné Et fidèle à la piste assignée. Une « perfection » qui, déjà en soi, révèle leabsence de défaillance, Typique au lieu de l'homme.
La touche humaine est indubitable
Selon le professeur Ken Hylandl'auteur principal de l'étude, «Les essais écrits par les écoliers étaient riche des stratégies d'implicationétaient vraiment adressés aux lecteurs humains. » Questions de rétroctivité, digressions personnelles, appels directs au lecteur différencie visuellement le langage humain de celui de l'intelligence artificielle.
Authenticité vs formulaire
La Commission qui a évalué les produits a alors noté que Les textes produits par les étudiants démontrent un élément authentique, Exprimer des opinions, conduire à des réflexions. Chatgpt, cependant, tout en proposant du contenu corriger dans la formepréfère la cohérence textuelle des nuances contextuelles, conduisant à un résultat très plat et non très émotionnel.
Chatgpt: support, non -hortcut
L'étude, cependant, ne propose pas de condamner l'intelligence artificielle d'une manière absolue. Les chercheurs invitent plutôt les enseignants à Enseigner aux étudiants comment utiliser ces outils avec une consciencetout en améliorant la créativité et la pensée critique.
« Vous devez les éduquer à partir du primaire non seulement pour écrire, mais pour avoir vos propres idées personnelles », a-t-il dit Hyland.
