Les adolescents qui ont eu une commotion cérébrale au cours des 12 derniers mois pourraient être 25 % plus susceptibles d’avoir de mauvais résultats scolaires que ceux qui n’en ont pas, suggère une étude publiée en ligne dans la revue ‘Prévention des blessures’ auquel vous avez eu accès Ep.
Une commotion cérébrale est une blessure temporaire causée par un coup, un impact ou une secousse à la tête ou au corps qui provoque un mouvement rapide du cerveau d’un côté à l’autre. Les signes les plus courants sont une perte de conscience, des étourdissements, des yeux vitreux, des maux de tête, une amnésie, des vomissements, problèmes de mémoire et perte de concentration.
Les preuves manquent sur l’impact que les commotions cérébrales peuvent avoir sur le rendement scolaire des adolescents. Par conséquent, une équipe de chercheurs de l’Université de Washington, aux États-Unis, s’est attelée à rechercher s’il existait ou non une association entre l’histoire des commotions cérébrales et le niveau scolaire des élèves du secondaire.
Pour ce faire, ils ont analysé les données de 10 756 adolescents de l’enquête 2019 sur les comportements à risque des jeunes, une enquête semestrielle qui surveille les risques pour la santé chez les étudiants à travers les États-Unis. Sur plus de 10 000 élèves du secondaire analysés, 14,9 % ont déclaré avoir eu au moins une commotion cérébrale liée au sport et à l’activité au cours des 12 derniers mois.
La majorité des adolescents qui n’ont déclaré aucune commotion cérébrale étaient des femmes (50,9 %), tandis que la majorité de ceux qui ont déclaré une ou plus de deux commotions cérébrales étaient des hommes (53,1 % et 63,5 % respectivement).
Les étudiants qui se sont identifiés comme noirs ou afro-américains représentaient une plus grande proportion d’étudiants avec deux commotions cérébrales ou plus (15,6 %) par rapport aux étudiants avec zéro ou une commotion cérébrale (10,6 % et 9,4 %, respectivement) . De manière générale, une grande majorité d’adolescents (78,8%) déclare avoir un bon niveau scolaire.
Les chercheurs ont calculé que le fait d’avoir subi au moins une commotion cérébrale au cours des 12 derniers mois était associé à une 25 % plus de risque de mauvais résultats scolaires et cette association était plus forte avec des antécédents de commotions cérébrales répétées.
L’association variait selon la race/l’ethnicité, mais les auteurs notent que de futures études sont nécessaires pour examiner l’interaction de la race/l’ethnicité dans l’association.
Les auteurs reconnaissent que leur étude comportait certaines limites en ce qu’elle ne leur permettait pas d’évaluer le changement de statut scolaire avant et après les commotions cérébrales signalées, la vérification des rapports des étudiants sur leur commotion cérébrale et les résultats n’a pas été vérifiée, et l’étude n’a pas intégré de variables socioéconomiques telles que que le revenu familial et le lieu de résidence.
Cependant, ils concluent que « les antécédents de commotion cérébrale étaient significativement associés à une mauvais résultats scolaires et avoir de multiples commotions cérébrales pourrait être particulièrement préjudiciable aux résultats des élèves.
« Les efforts de prévention des blessures en milieu scolaire, y compris la promotion du port du casque, le dépistage des commotions cérébrales à l’école et l’application des directives de retour au jeu et d’apprentissage, afin de réduire les commotions cérébrales multiples dans les sports, en particulier pour les groupes raciaux et ethniques les plus touchés, peuvent être bénéfiques pour les étudiants ayant des commotions cérébrales », soulignent-ils.
