Études 2025la nouvelle édition du projet de la Fondation Agnelli, met à jour le tableau sur qualité des lycées italiens avec un focus très attendu : l'analyse des résultats universitaires des étudiants ayant suivi les formations diplômantes en quatre ans.
Les données montrent des performances moins brillantes par rapport à leurs pairs sur les voies traditionnellesun élément qui fait partie du débat sur l’efficacité de l’expérimentation actif depuis quelques années.
Quoi de neuf à Eduscopio 2025
La plateforme Eduscopio, rappelons-le, a été créée pour guider les familles et les étudiants, en proposant des informations actualisées sur l'au-delà. 8 150 zones d'études.
L'édition 2025 a analysé pour la première fois les résultats de 2 112 étudiants qui a suivi le cursus de quatre ans commencé en 2018/19 et a obtenu la maturité en juin 2022.
L'analyse a été menée par le groupe de travail coordonné par Martino Bernardiqu'il a examiné globalement 1.355.000 diplômés italiens au cours des trois années scolaires 2019/20, 2020/21 et 2021/22, comparant les résultats universitaires des étudiants de quatre ans avec ceux de 8 558 camarades inscrits dans le cursus traditionnel de cinq ans.
Quels sont les paramètres d'évaluation
Comme chaque année, Eduscopio évalue les écoles selon des indicateurs spécifiques. Pour les parcours à vocation universitaire, sont analysés :
- Indice FGAqui combine le pourcentage de crédits universitaires obtenus et la moyenne des notes obtenues aux examens.
- Moyenne pondérée cumulative de l'université d'anciens élèves.
- Crédits de formation diplômes universitaires obtenus en première année.
- Diplômés en règlec'est-à-dire les étudiants qui terminent leurs études à temps.
Ce qui ressort de la comparaison entre les programmes quadriennaux et quinquennaux
La comparaison des résultats universitaires met en évidence un écart important : les diplômés du secondaire de quatre ans obtiennent des notes inférieures par rapport à leurs pairs qui ont suivi le cours de cinq ans. L’estimation des crédits universitaires obtenus met également en évidence moins d'efficacité pour réussir les examens de la première année.
Les étudiants de 142 instituts qui ont activé le cours de quatre ans viennent pour le 72% d'écoles publiques et 28% d'écoles privéesavec une prévalence dans les lycées scientifiques.
Le commentaire de la Fondation Agnelli
Le directeur Andrea Gavosto souligne que « les résultats de l'analyse suggèrent qu'un parcours de quatre ans qui prévoit de quitter l'école secondaire à 18 ans, en l'absence d'une profonde refonte didactique et organisationnelle, pourrait avoir des effets négatifs sur les compétences des étudiants et leurs perspectives ultérieures.
Il nous invite également à évaluer soigneusement les résultats des expériences avant d’introduire des réformes systémiques : « Je pense qu’il serait il faut évaluer l'efficacité des expériences qui anticipent les réformes souhaitées, pour pouvoir encore intervenir au fur et à mesure des ajustements, lorsque les résultats ne sont pas ceux initialement attendus ».
