Dans une école de Pise, les votes seront remplacés par des évaluations articulées

À partir de la prochaine année scolaire, le lycée Buonarroti de Pise en suspe votes numériquesavec un projet pilote appelé « Au-delà du vote ». Cette initiative, récemment présentée aux parents, impliquera initialement Deux premières classes.

Qu'est-ce qui va changer concrètement? Dans les chèques, au lieu du vote numérique classique, les étudiants recevront Évaluations écrites et très détaillées. Ce n'est pas un saut dans l'obscurité, l'attention, mais d'un Expérience qui a déjà des fruits dans d'autres écoles de Rome et Turin. Et dans le passé, bien que dans une mesure limitée, à Buonarroti lui-même.

Les résultats, ils se souviennent de l'institut, étaient « très positifs, en particulier en termes de sérénité des garçons et de leurs compétences d'auto-évaluation ».

Les raisons: suffisamment avec l'anxiété du nombre

Derrière ce choix, il y a une idée très claire: « Le vote numérique suce tout: il simplifie l'évaluation, crée de l'anxiété, limite la capacité d'auto-coller chez les élèves et les éloigne de leur chemin personnel ». Promoteurs Les professeurs expliquent que l'objectif est « de restaurer la centralité à la relation éducative et à la responsabilité personnelle. Le vote n'est qu'un langage, pas le seul possible possible. Souvent, il est réduit à une figure qui flatte tout, transmet un jugement absolu et génère de l'anxiété ou pire humiliation, sans offrir de véritables indications sur la façon de s'améliorer ».

La nouvelle approche fournit cependant, « Évaluations articulées qui accompagnent l'élève au fil du temps, l'aidant à reconnaître leurs forces et leurs domaines à améliorer. Les garçons seront stimulés pour réfléchir sur eux-mêmes, en apprenant de leurs erreurs à l'auto-évaluation avec lucidité « .

Les enseignants, cependant, réitèrent comment Ce n'est pas « une école facile »mais « plus grave », où l'évaluation devient un moment de croissance et de collaboration.

L'opinion des professeurs: une évaluation « plus sérieuse »

En fait, les enseignants impliqués sont convaincus que ce nouveau système est un moyen de faire une évaluation plus importante et de formation. Ce n'est pas une coïncidence qu'ils aient souligné à quel point il est « plus facile d'écrire un nombre plutôt que d'analyser de manière détaillée, précise et large l'élaboration d'un étudiant ».

Cela signifie que derrière les nouvelles évaluations, il y aura un plus grand engagement des enseignants pour fournir un rétroaction vraiment utilece qui aide à comprendre où améliorer et améliorer les forces. L'idée est de transformer le moment de vérification en une opportunité d'apprentissage.

Parents favorables: une pression pour l'auto-évaluation

Aussi Les parents ont accueilli avec intérêt Et favoriser cette expérimentation. Parmi les commentaires les plus éloquents, il y avait celui d'une mère, qui dit: « Aide à l'auto-évaluation avec des critères objectifs, sans l'humiliation du mauvais vote. Pour mon fils, c'est un stimulus supplémentaire pour vous mesurer avec lui-même« .

Et un autre parent a ajouté: « C'est une méthode qui favorise la transparence entre l'école et la famille Et il renvoie la centralité sur la voie de croissance individuelle « .

Enfin, il y a ceux qui soulignent l'importance de la période, sur le front de l'élève, dans lequel le modèle est appliqué: « L'âge dans lequel ce type de projet est proposé Un moment crucial de croissanceà la fois pour le développement de l'enseignement et pour la formation personnelle de l'étudiant « .

Le soutien du directeur: cohérence avec l'histoire du lycée

L'expérimentation a trouvé un fort allié dans le doyen de Buonarroti. Le directeur a mis en évidence le « Cohérence du projet avec la vocation originale du lycéequi n'avait pas eu d'évaluations numériques il y a 50 ans. « 

Pour lui, « les chèques sont utilisés pour comprendre où vous êtes sur votre chemin, pour ne pas attribuer une étiquette. Nous devons ramener au centre l'idée d'une évaluation de la formation, ce qui aide à comprendre les erreurs et à grandir ».

Dans une période où l'anxiété scolaire est de plus en plus forte, également en raison des votes sur le registre électronique, le directeur voit donc dans « au-delà du vote » un moyen de « réduire les sensations négatives et faire comprendre à l'élève dans quelle direction aller ».