Pour les occupants de Lycée classique Giulio Cesare de Rome, il a été décidé 5 en conduite et leannulation des voyages scolaires. Le choix du conseil pédagogique est également intervenu à la suite d'un autre épisode qui a profondément ébranlé l'institut : l'apparition du désormais célèbre « liste des viols » dans les toilettes des écoles et une deuxième vague de écrit avec les noms de deux enseignants et des phrases offensantes envers le directeur.
Les parents, face à cette décision de l'école, l'ont critiquée, estimant les sanctions sont trop sévères. Le directeur, quant à lui, a rendu compte sur le site Internet de l'école des conditions de l'institut suite à l'occupation, ce qu'il a demandé. interventions extraordinaires de restauration et de nettoyage.
Les mesures adoptées
L'équipe pédagogique et la directrice de l'école, Paola Senesi, ont donc décidé d'utiliser une main de fer. La sanction la plus lourde est sans doute la 5 en conduitequi sera attribué à tous les étudiants identifiés lors de l’occupation.
Cette décision pourrait être encore plus lourde si le vote était confirmé au cours de la deuxième période de l'année, car elle entraînerait rejet automatique.
Par la suite, le Conseil scolairecomposé d'enseignants, de professeurs et d'étudiants, au cours duquel a été entendue la version des étudiants de la deuxième « liste de viols ».
Le directeur et les enseignants « sont arrivés au conseil visiblement fatigués et irrités, rapportant une discussion particulièrement longue et approfondie, qui s'est terminée par l'adoption de décisions définies par eux-mêmes. très sévère et pris avec difficulté« , ont déclaré les représentants des parents.
En plus du vote de conduite, leannulation de voyages l'école et la suppression des crédits pour l'activité Cwmunle prestigieux forum international simulant les Nations Unies, organisé par l'Association des Diplomates.
La réaction des parents
Cependant, cette ligne dure de la part de l'école a suscité tensions et divisions avec les familles des étudiants. Les représentants des parents ont exprimé « des doutes évidents sur certaines de ces mesures, tant du point de vue juridico-administratif qu'éducatif ».
Le point critique concerne lel'équité des peines: de nombreux garçons n'ont pas été identifiés car ils portaient le cagoulerisquant ainsi de rejeter la faute uniquement sur ceux qui se sont présentés.
Selon les parents, ce choix n'affecte pas nécessairement « les plus directement responsables, également parce que certains participants portaient des cagoules« , et donc il peut « être non seulement injuste, mais aussi potentiellement annonciateur de nombreux recours ».
Par ailleurs, un problème technique se pose : « Les procédures nécessaires à l'attribution du 5 en conduite n'ont guère pu être achevées dans le peu de temps qui précède les élections de janvier ».
Dommages à l'école
Au chaos disciplinaire s’ajoute le bilan des dégâts matériels. Le directeur a décrit un sombre scénario post-occupation sur le site Internet de l'école : « Pendant l'occupation, il y avait aussi dégâts matériels aux environnements et installations scolaires et l'institut a été laissé en place situations d'hygiène particulièrement gravesde nature à nécessiter des interventions extraordinaires de nettoyage et de restauration, avec une charge supplémentaire pour la communauté scolaire ».
Mais ce sont les mots qui faisaient le plus mal. Le gérant a fermement condamné ce qui apparaissait sur les murs ces dernières semaines : «Les écrits offensants sont également fermement condamnésapparitions discriminatoires et menaçantes dans les locaux de l'institut, visant le directeur et deux enseignants de l'école et de nature à porter profondément atteinte à la dignité individuelle, au respect mutuel et aux valeurs fondamentales de la coexistence civile. Un tel comportement ne peut en aucun cas être justifié ou imputé à des formes légitimes d’expression de dissidence. »
Les chemins vers la légalité
Malgré le climat de conflit, l'école vise désormais à reconstruire un sentiment de communauté à partir de valeurs. Le Collège et le directeur ont réitéré la « nécessité de activer les actions d’éducation et de formation promouvoir le respect mutuel, la responsabilité individuelle et la prévention des comportements préjudiciables ».
L'objectif est de transformer ce moment de crise en une opportunité de croissance en s'engageant à « renforcer les cours d'éducation sur la légalité, la citoyenneté et le respect du genre ».
