Une formation professionnelle non présentielle ? Il peut être, et est, comme démontré dans le augmentation de l’offre ces dernières années, du moins dans tout ce qui peut recouvrir un enseignement ne nécessitant pas la présence en laboratoire, atelier, installations industrielles, etc. A titre d’exemple, le villele Centre Intégré d’Enseignement Réglementé à Distance, dépendant du Ministère de l’Education Nationale et de la Formation Professionnelle, a proposé pour ce cursus 2022/23 plus de 16 000 places pour étudier 100 modules à distancede manière modulaire et flexible, avec 8 cycles de formation et 3 formations professionnelles spécialisées.
Avec des initiatives comme celle-ci, dans la lignée du Plan de Modernisation de la Formation Professionnelle, l’accès aux familles professionnelles telles que l’Electricité et l’Electronique, l’Energie et l’Eau, et l’Informatique et la Communication (un cycle de formation de niveau supérieur et trois filières de spécialisation ont été ajoutés) . La formation, destinée essentiellement, comme le souligne le ministère, « aux adultes qui ont ou ont eu une expérience professionnelle dans le secteur lié à la famille professionnelle et qui ont besoin de concilier la formation avec leur activité professionnelle, personnelle ou familiale ».
La Classes de mentorat elles supposent une autre action de soutien (dans ce cas, pour un éventail plus large d’enseignements, dans lequel l’EFP est inclus). Un système de formation ouvert et gratuit via Internet (payant, mais à très faible coût) promu par le ministère à travers la Sous-direction générale de l’orientation et de la formation tout au long de la vie, qui a des accords de coopération avec les Communautés autonomes et les entités territoriales locales. Un réseau de plus de 1 000 salles de classe qui permettent le lien avec l’éducation, avec plus de 150 cours disponibles.
Dans la sphère privée, des institutions comme la Groupe éducatif Ilerna (plus de 50 ans d’expérience dans le secteur) a créé Ilerna Online en 2014 pour, comme le souligne le centre, « inciter l’étudiant à décider de son rythme d’étude et de la durée du cycle, avec une inscription flexible qui permet un réel rapprochement entre les études et la vie professionnelle ou personnelle. Plus de 20 diplômes officiels de niveau intermédiaire et supérieur dans différents domaines de spécialisation constituent une offre qui a la modalité «mixte» en cas de besoin et dans laquelle des outils «edtech» tels que Apple Tech facilitent la progression des processus d’apprentissage.
Dans le cas de Formation Essaeégalement spécialisée dans le secteur de la santé, proposent les trois modalités (présentiel, « blended » et en ligne), avec des résultats globaux d’employabilité où 90 % de leurs étudiants obtiennent un travail lié à leur préparation en moins de six mois.
comme indiqué Irène Prieto, fondateur et PDG du Groupe Essae : « La flexibilité et les possibilités d’adaptation offertes par la formation en ligne représentent une opportunité unique pour ceux qui cherchent à améliorer leur situation professionnelle ». Et cette modalité contribue à l’objectif final : « Nous nous trouvons dans un moment unique, puisque le boom des ouvertures de cliniques, d’hôpitaux et de centres de soins se conjugue à la pénurie de professionnels de santé spécialisés : aides-soignants, aides-soignants, médecine esthétique, dentaire assistants, pharmacie, entraîneurs sportifs et assistants vétérinaires, entre autres. Possibilités d’emploi avec un salaire décent dans des conditions très favorables.
Un autre exemple est celui de Édition, l’Institut des travailleurs numériques de l’UNIR-Université internationale de La Rioja) né en 2019, comme l’a souligné le centre « dans le but de former des personnes à des emplois numériques et technologiques à forte demande ». Dans cet environnement, ils proposent des diplômes supérieurs en formation professionnelle, des diplômes officiels du ministère et de la Communauté de Madrid, ainsi que des masters de formation en ligne à fort contenu pratique, conformément à leur modèle « Action Learning » (« ils combinent les critères d’apprentissage d’un métier tout au long de la vie avec la technologie »). Une autre façon d’affronter les différentes voies de l’employabilité au XXIe siècle.
Pour Juan José Amorín, PDG d’EDIX, ce programme représente « une révolution dans le système traditionnel de promotion de l’emploi des talents juniors »
