Ces dernières années, beaucoup de choses ont changé pour les étudiants. Beaucoup d’entre eux sont négatifs. Là pandémie a en effet également eu des répercussions d'un point de vue académique, avec lainterruption des cours en présentiel et l'introduction forcée de enseignement à distance (DAD). Toutes ces choses sont nécessaires, mais elles ont malheureusement eu des conséquences directes et concrètes sur les générations concernées.
Mais il y en a un génération qui a subi plus de répercussions que les autres ? Y a-t-il un millésime en particulier qui était au mauvais endroit au mauvais moment ? Pour un étudiant, oui, il y en a, comme le montre son post au titre résolument ironique : « La fortune de 2005».
Ci-dessous ses paroles.
La Malédiction de 2005 : « Comment se fait-il que personne ne se soucie de nous ? »
Voici comment commence le nouveau diplômé : « Bonsoir, j'ai obtenu mon diplôme d'études secondaires il y a environ 3 semaines et je n'arrête pas de penser à une chose : comment est-il possible que personne ne se soucie de nous ? ».
L’étudiant va au fond des choses : «Je vais essayer de mieux m'expliquer, en parlant au nom de mes pairs (et voisins)». Nous partons de huitième annéemillésime 2018/2019 : « Examen complet normal (3 épreuves écrites + dissertation orale), alors qu'au lycée ils continuent à avoir des dissertations ». La prochaine étape est celle de premier lycéel'année suivante : « COVID, déconnexion totale du monde pour nous les primo-accédants et une gifle pour les bacheliers et les élèves de huitième année de 2006 ».
Et les choses ne semblent pas s'améliorer : « Deuxième lycée (2020/2021) : DAD infini et de plus en plus dégradésurtout compte tenu du terrible gestion de l'urgence sanitaire dans les écolestoujours uniquement des examens oraux pour les élèves de cinquième année (à juste titre) et nous commençons à remarquer encore plus d'écarts entre les élèves de première et de deuxième année pour des raisons évidentes, sachant également que, dans de nombreuses écoles, les élèves de première année (2006) ne voient que la moitié de la classe..
On arrive ainsi à troisième année de lycée (2021/2022), avec le « faux retour à la normale avec quelques pincées de DAD, des professeurs qui commencent à exiger pluset réintroduction des épreuves écrites pour les diplômés commission interne uniquement».
Et puis le retour à la normale, qui, après une longue période d'urgence, a des répercussions à différents points de vue : « Quatrième année de lycée (2022/2023) : suppression de la DAD » continue, citant également le « la réintégration de commission externe à l'échéance« .
« Dans mon cas, pour les lycées scientifiques, j'ai vu l'italien externe et les mathématiques internes avec une épreuve assez facile, donc « » »facile » » » malgré la difficulté pour les élèves de cinquième année de 2004 obligés de servir de cobayes »explique.
Et enfin là cinquièmeavec annexe Maturité de 2024: c'est le « Chaos total » selon notre nouveau diplômé. Entre autres « Pas de chance », mentionne le garçon « l'extraction de mathématiques externes aux lycées scientifiques »ainsi que des actualités sur la plateforme UNICA, « Pour un groupe d'élèves qui ont complété leurs 3 premières années de secondaire pendant une pandémie et qui ont vu leurs fonctions mentales diminuer (grâce à DAD) ».
Selon l'étudiant, il a été ignoré le fait qu ' »aucun d'entre nous n'a eu les mêmes chances que ceux qui n'ont pas vécu cette période à l'école », c'est-à-dire celui de la pandémie. « Aussi, de façon comique, ils ont enlevé la prime culturelle et ils l'ont attribué seulement à certaines catégories de jeunes de 18 ans, ce qui montre encore plus clairement que la culture est désormais devenue quelque chose de complètement marginal. ».
Les conclusions du jeune diplômé : « Le système éducatif ne se soucie-t-il vraiment pas de l'éducation elle-même ?
Suite à l’ensemble des arguments, l’élève tire les fils de la discussion : « Alors, paranoïaque, Je me demande si je dois apprendre à accepter la réalité ou si je dois croire que j'ai raison de penser que le système scolaire s'en fout vraiment de nous.ou peut-être que j'exagère en blâmant entièrement papa si beaucoup d'entre nous 2004/05/06 nous nous sentons vides et stupides».
Et encore : « En tout cas, je reviens à la question initiale : si, par hasard, j'avais raison, alors comment tout cela est-il possible ? Le système éducatif ne se soucie-t-il vraiment pas de l’éducation réelle ? Ils essaient de détourner les étudiants vers des filières non universitaires leur faisant perdre tout intérêt à étudier pour mieux les utiliser? ».
