Ils mettent en garde contre l’immersion linguistique à l’occasion de la Journée internationale de la langue maternelle : « C’est un outil d’ingénierie sociale nationaliste »

La Journée Internationale de la Langue Maternelle a donné lieu à la diffusion de messages de protestation de la part des plateformes de familles et d’enseignants pour garantir ce « droit » pour l’élève d’apprendre toutes les matières dans sa langue, dans lesquelles il a appris à parler, demandes adressées à la Generalitat Valenciana. , pour inverser l’immersion linguistique en catalan promue au cours des deux législatures précédentes. « Le véhicule dans la langue régionale est un outil d’ingénierie sociale nationaliste, il ne recherche pas le bénéfice de l’étudiant », ont-ils prévenu de Langues et Éducation, qui prévient également que l’imposition d’une autre langue « en plus, cela nuit et se trouvent en situation d’infériorité par rapport aux conditions, à ceux qui n’ont pas de famille qui puisse les aider, à ceux qui ne peuvent pas se permettre une aide extérieure ou à ceux qui ont besoin d’adaptations pour accéder au programme. Pour ces raisons pédagogiques, ils exigent que « face à la nouvelle loi de la Communauté valencienne, il soit tenu compte du fait que les langues ne s’apprennent pas à travers des matières non linguistiques, mais s’apprennent en cours de langue », en référence à la réforme la plus récente et en profondeur de la loi sur le multilinguisme annoncée par le gouvernement autonome de Carlos Mazón, après celle qui a déjà été approuvée pour les zones à prédominance hispanophone. Il s’agit d’une question de dimensions internationales, hors du localisme, comme en témoigne l’approche de la commémoration annuelle à cette date. «Apprendre dans la langue maternelle est un droit fondamental de l’enfance qui permet d’éviter l’échec scolaire. Le 21 février de chaque année, le monde célèbre la Journée internationale de la langue maternelle instituée par la Conférence générale de l’UNESCO en 1999, qui rassemble et présente des recherches menées par différentes entités et auteurs démontrant que l’éducation dans la langue maternelle est un facteur « clé pour un apprentissage de qualité, améliore les résultats d’apprentissage et les performances scolaires », rappellent-ils de Langues et Éducation. Décision des pères et des mères, et non des conseils d’école À un moment crucial pour avancer sur cette voie, depuis vendredi prochain, le 23 février, date limite pour modifier ou maintenir les soi-disant Projets de Langues du Centre (PLC) approuvés lors de la législature précédente, cette entité demande que ce soient les parents qui décident et non que l’organe représentatif prévu le résolve. «Les conseils scolaires ne devraient pas décider de ce droit, car ils sont généralement gérés par des syndicats séparatistes, dans le cas de la Communauté valencienne, le STEPV. Il existe un grand nombre d’enseignants, parmi lesquels des membres d’équipes de direction qui ont démontré, dans l’expérience de la période 2015 à 2023, qu’ils ne représentaient pas chaque communauté éducative. Il y a une grande influence du syndicat qui, avec plus de 53% de quota, monopolise l’enseignement et a un objectif final d’imposition linguistique avec des arrière-pensées : la création des Pays Catalans », soulignent-ils.