À l'ère deintelligence artificielleon se demande souvent si de nombreux métiers, dont celui d'enseignant, pourraient disparaître ou si les personnes qui s'en occupent seront remplacées par des réalités virtuelles.
Selon un relation, titré « Le métier d’enseignant dans les écoles de demain »réalisé par Ey en collaboration avec Sanomala figure de l’enseignant telle que nous la connaissons est vouée à changer radicalement dans les années à venir.
«D'ici 2035 – explique l'étude – le 60% des compétences les demandes seront redéfinies par l’impact de l’intelligence artificielle, de la digitalisation et de l’évolution des méthodologies pédagogiques. Seul le 36% des compétences restera stable ».
Cette révolution ne signifie cependant pas que les enseignants vont disparaître. Au contraire, ils évolueront, grâce à la création de modèles d'enseignement personnalisés à travers plateformes interactives Et outils de surveillanceà la gestion de environnements numériques et co-concevoir avec chatbots éducatifs.
Comme le souligne Carlo Chiattelli, responsable du People Consulting d'Ey Italia : « Si elles sont utilisées efficacement, l'IA et les nouvelles technologies permettront aux enseignants de consacrer plus de temps à souci de l'aspect humain et relationnel de l'enseignement ».
Indice
- De la crèche au lycée : qu'est-ce que ça change et comment
- L’alarme de l’inadéquation dans le monde du travail
De la crèche au lycée : qu'est-ce que ça change et comment
De plus, la transformation ne sera pas uniforme mais dépendra du niveau d’éducation et du domaine disciplinaire. Dans les classes des plus petits, à école maternellela stabilité restera plus grande : le 39% de compétences restera pratiquement inchangé.
Au primaireà la place, le 40% des compétences sera redéfini faire face à personnalisation pédagogique et l'utilisation de outils numériques pour le développement des étudiants.
Passer à collègeles moyennes, les 41% facilitation expressive et le personnalisation. C'est là qu'ils entrent en jeu analyse sémantique des textes Et assistants d'écriture virtuels.
Toutefois, en ce qui concerne les domaines disciplinaires, secteur scientifiqueen général, le 44% des compétences feront l'objet d'un transformation vers le technologie et personnalisationtandis que le 36% sera renforcé dans la dimension relationnelle et formation. L'intégration entre les tâches pédagogiques et administratives fera naître de nouvelles exigences et couvrira les 27% de compétences.
Dans lycéesles phares se sont concentrés avant tout surdomaine humaniste: dans ce domaine l'évolution portera sur 55% de compétences, avec même le 12% d'entre eux qui risquent le remplacement par l'IAnotamment pour activités de génération de contenu et d’analyse de texte.
Enfin, toujours au lycée, en accompagnement et accompagnement individualisés Le 38% des compétences seront redéfini dans une clé émotionnellemettant l'accent sur la pleine conscience et résilience relationnelle. Le domaine scientifique verra cependant une évolution de 42% de compétences en personnalisation et dans soutien.
L’alarme de l’inadéquation dans le monde du travail
Le vrai point sensible pour l’avenir des enseignants résidera plutôt dans inadéquationdans le désalignement entre le demande el'offre d'emploi dans le monde de l'école. La transformation en cours fera sentir son poids ici même.
47% de compétences scolaires. Un fait qui est supérieur à la moyenne de l’OCDEarrêtez-vous à 40%.
Un tel désalignement n’est pas seulement un problème théorique, mais génère un coût économique important pour le pays. La solution serait donc un développement professionnel continu des enseignants et un . Les enseignants de demain devront être formés aux nouvelles compétences requises par l'avenir, et ils doivent le faire immédiatement.
