La valeur sera restituée à la note en conduite, ce qui fera la moyenne au collège et affectera les crédits scolaires au lycée, confirmer le rejet si cela s’avère insuffisant et introduire à partir de l’année prochaine la suspension judiciaire si elle s’arrête à six. Ainsi, le ministre de l’Éducation et du Mérite Giuseppe Valditara, lors d’une interview avec 24 Mattino sur Radio 24, a exprimé son opinion sur la gestion du comportement des élèves dans les salles de classe, qui ces derniers mois a été au centre de l’attention en raison des brimades et de la violence contre les enfants et les enseignants.
Au cours de la discussion, alors, Valditara a mentionné l’examen final – pourrait changer? « Vous pouvez faire une réflexion »dit-il – et a commenté Données invalides sur le clivage actuel entre les écoles du Nord et du Sud, en mettant en place des initiatives ad hoc. Voyons donc quelles sont les premières nouvelles sur ce qui nous attend à la rentrée prochaine.
Avec le 6 en conduite reporté à septembre, avec le 5 tu es rejeté
« Je pense que nous devons ramener la culture du respect dans les écoles et nous devons restaurer l’autorité des enseignants. Nous devons le faire non seulement à partir du contrat, pas seulement à partir de la défense juridique que nous avons mise à la disposition des enseignants. par le bureau du procureur de l’État, mais aussi faire en sorte que la conduite compte davantage. » Le ministre Valditara a poursuivi en expliquant quelles nouveautés seront introduites l’année prochaine dans ce sens : « Dans les collèges le vote de conduite reviendra à la moyenneplutôt au lycée cela affectera les crédits pour l’échéance. Le 6 en conduite entraînera un report à septembreet donc être interrogé sur les valeurs de la citoyenneté, sur la constitution, sur ce qui est défini comme éducation civique au sens le plus large. »
Puis la confirmation lapidaire : « Le 5 en conduite déterminera le rejet et la non-admission au lycée ».
Même la mesure disciplinaire du Suspension subira des modifications. Comme l’explique Valditara, « Avant d’être suspendu, cela signifiait rester à la maison, donc moins d’école. Au lieu de cela, je crois que les intimidateurs, ceux qui ont violé certaines règles de comportement devraient aller plus à l’école, s’il s’agit de courtes suspensions, on est suspendu de la classe et non de l’école et donc on fera des études plus approfondies, on étudiera plus dans cette école. Si, par contre, il s’agit de des suspensions pour des faits plus pertinents, il y aura ces activités citoyennes solidairesles emplois dits socialement utiles, suite accords avec les hôpitaux, les soupes populaires, Caritas. Nous voulons que le garçon soit conscient des valeurs de solidarité et de participation à une communauté. »
Maturité : l’oral peut être amélioré, sur les épreuves écrites il est difficile de changer
Doit-on s’attendre à des changements sur le dernier rendez-vous qui implique chaque année des centaines de milliers d’élèves en fin de parcours scolaire, l’examen de Maturité ? « L’examen du lycée est certainement possible améliorer sa prise de parole» affirme Valditara, qui se retient toutefois sur les épreuves écrites : «franchement, j’aurais du mal à imaginer différentes solutions, tu peux faire une reflexion. »
Concernant un éventuel changement d’examen, poursuit-il, « peut-être faudrait-il aussi entamer une discussion avec les professeurs, avec les associations étudiantes pour comprendre sérieusement ce qui peut être amélioré dans cet examen. Mais il faut avoir le courage de faire un bilan qui ne fasse pas de rabais là où les débits pédagogiques sont objectivement pertinents » .
Retour sur les données INVALSI et les initiatives Agenda Sud
Au cours de l’interview, Valditara a commenté les données INVALSI qu’ils montrent un net écart entre les résultats des élèves du Sud et ceux du Nord de l’Italieoù parmi les premiers, malheureusement, surgissent les plus grandes difficultés : « Il est inacceptable que l’Italie soit coupée en deux »précise le ministre. « Il est évident que les données d’Invalsi nous disent que les enfants de certaines régions du pays n’ont pas les mêmes opportunités de formation que d’autres d’autres zones plus favorisées. D’où l’idée d’un « agenda du Sud » qui commencera dès le Septembre. »
En quoi cela consiste l’Agenda du Suden pratique, le ministre l’explique en détail : « 240 écoles dans le sud, 240 écoles qui pour certains indicateurs, identifiés par l’INVALSI, présentent des enjeux critiques. Nous interviendrons avec plus d’enseignants dans ces écoles, en particulier dans les matières critiques comme l’italien, les mathématiques, l’anglais, l’allongement du temps scolaire, enseignants particulièrement formés qui suivront le cours de formation et aussi les résultats obtenus par ces écoles, enseignants rémunérés pour les activités parascolaires, implication des familles, bref, 10 points d’intervention. C’est la première fois qu’il arrive en Italie de attaquer le décrochage scolaire, à partir de septembre ».