LE'intelligence artificielle ce n'est plus seulement un outil futuriste ou réservé à quelques experts en technologie.
Ces dernières années, leIA a également commencé à apparaître parmi les pupitres d'écoletransformant la façon dont les élèves apprennent et, néanmoins, la façon dont je professeurs ils enseignent et gèrent leur travail.
En parlant de ça, depuis les pages de «Le courrier irlandais du dimanche»Et Patrick Hickeyformateur d’enseignants en intelligence artificielle.
Le professeur souligne entre autres le manque, dans Irlandedes lignes directrices spécifiques et des financements pour promouvoir l’intelligence artificielle dans les écoles.
Mais la situation ne diffère en rien de celle de l’Italie.
Une révolution en classe : l’IA au service des enseignants
LE'intelligence artificielle ça pourrait vraiment révolutionner l'enseignement et alléger la charge de travail des enseignants ?
Deuxième Patrick Hickeyprofesseur et formateur en IA, connu sur les réseaux sociaux sous le nom de @AiTeachingGuru, la réponse est oui. De son point de vue, l'adoption d'outils tels que ChatGPT a déjà commencé à faire une différence dans son travail quotidien : « Auparavant, il me fallait 10 jours pour corriger les essais, maintenant un seul« .
Grâce à l'IA, les professeurs peuvent en effet formuler commentaires détaillés sur les devoirs des étudiants plus rapidement et plus efficacement. Et cela aide non seulement gagner du tempsmais permet également de proposer aux étudiants des commentaires plus approfondis et utiles pour améliorer leurs compétences.
Hickey, par exemple, souligne comment l'intelligence artificielle peut également être utilisée par substituts Pour préparer les cours et s'adapter rapidement aux nouvelles classes, rendant l'enseignement plus fluide et organisé.
Les étudiants et l’usage de l’IA : entre magie et risque
Mais l’intelligence artificielle, on le sait, n’échappe pas à risques. Une chose à garder à l'esprit est que souvent les étudiants ils sont plus habiles à utiliser l’IA que les enseignants.
Cependant, comme le souligne Hickey, cela ne signifie pas nécessairement amélioration de l'apprentissage. Les étudiants ont tendance à considérer l’intelligence artificielle comme une sorte de « baguette magique » pour résoudre des tâches sans vraiment faire d'efforts. Et ça « S'il vous plaît, le professeur, mais il n'y a pas d'apprentissage ».
Un autre risque concret lié à cette utilisation de l’IA est ce que l’on appelle « hallucinations » de l’IA, c’est-à-dire des erreurs qui peuvent induire en erreur à la fois ceux qui l’utilisent et ceux qui en évaluent le résultat.
De plus, il y a les biais intrinsèques dans les systèmes d’intelligence artificielle, ce qui peut conduire à des résultats biaisés et difficiles à identifier.
Il est donc fondamental éduquer les étudiants à une utilisation plus consciente de l’IA, en les aidant à comprendre que ces outils sont utiles pour améliorer leur compréhension, et pas seulement pour faire leurs devoirs rapidement. En d’autres termes, l’IA doit être considérée comme un soutien et pas comme un seul raccourci pour éviter d'étudier.
Un avenir possible : l’IA comme support pour les enseignants
Les applications de l’intelligence artificielle sont nombreuses, voire infinies.
En plus de fournir retour et faciliter la préparation des cours, pourrait représenter un solution pour bon nombre des problèmes auxquels le système scolaire est confronté.
Par exemple, une recherche menée par le syndicat des enseignants en Irlande révèle que 51% des enseignants nouvellement embauchés envisage de travailler à l'étranger en raison de fardeau bureaucratique.
Selon Hickey, l'IA pourrait également aider à résoudre ce problème, en automatisant certaines tâches administratives et en permettant ainsi aux enseignants de se concentrer davantage sur le plan pédagogique.
L’étape clé : des lignes directrices claires et une formation des enseignants
Le Ministère irlandais de l'Éducationtout en reconnaissant le potentiel de l’intelligence artificielle, souligne qu’elle ne peut remplacer les enseignantsmais ne représentent qu'un soutien pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage.
Il reste donc nécessaire de former adéquatement les enseignants, afin qu’ils puissent utiliser l’IA de manière efficace et responsable, sans perdre de vue les valeur humaine d'enseignement. Pour ce faire, pour Hickey, il est essentiel d'élaborer et de fournir des informations des directives claires et un une formation adéquate pour permettre aux enseignants de tirer le meilleur parti de l’IA.
Ce n'est qu'ainsi qu'il sera possible de garantir que l'intelligence artificielle devienne un précieux allié pour améliorer la qualité de l’éducation.
