l'éclat d'une mère

« Dans le classe de ma fille ils photographient le chèques et le ils effectuent à Gémeaux. Comme elle reste derrière et y vit école comme frustration ». Le cri d'alarme d'un maman devient le « manifeste » d'un toute une génération de jeunes élèves : leIA est déjà entré dans le bureaux, et le école il ne sait pas encore comment suivez-la.

L'éclat vient de la lettre qu'une mère a envoyée à la rédaction de École Horizon, et décrit ce que son ma fille vit Tout va bien jour dans un lycée scientifique : une classe dans laquelle, lors d'épreuves écrites, certains élèves photographient le devoir et le transmettent à Gémeaux – ou à tout autre modèle d'intelligence artificielle – pour obtenir le répondre dans temps réel.

Ce n'est pas un épisode isolé, selon quoi raconte là femme.

Le problème n'est pas seulement le smartphone

C'est une dynamique qui se répète, c'est-à-dire normalisé, et que le école – du moins selon son témoignage – ne peut pas ou ne sait pas comment arrêt. En d’autres termes, le problème est structurel plus complexe qu'il n'y paraît et la mère elle-même est-elle une décrire le mode avec lequel je interdictions ils viennent contourné.

« Le niveau de classe il s'avère fictivement Toujours plus haut », écrit. Et c'est là que le question cela change la nature : ce ne sont pas seulement quelques étudiants qui copient. Il s'agit d'un effet de chaîne qui fausse l'enseignement, augmente artificiellementbar Et transformer les résultats sont un paramètre de moins en moins fiable.

« Un sentiment constant d'inadéquation »

Le plus grand poids de la lettre n’est pas celui de l’inexactitude elle-même. C’est ce que cette dynamique produit sur les étudiants qui étudient réellement.

« Là sensation De échec devient constante, même si ce n'est pas réel »lisons-nous. Ceux qui préparent, oui comparer avec les votes ce qu’il ne pourrait pas réaliser sans un modèle génératif. Ceux qui ne trichent pas commencent à se demander si le problème ne vient pas du leur.

Le résultat, selon la mère, c'est d'abord perte, alors là frustration, enfin le perte De motivation. « Ceux qui fréquentent le lycée pour s'entraîner sérieusement ne peuvent que se démotiver »observe-t-il.

C'est probablement le passage le plus douloureux de toute la lettre, car il décrit la manière dont un jeune commencer à se percevoir dans relation à la étude.

L'IA n'est pas l'avenir. C'est déjà le présent

Là mère Et direct aussi sur un autre point : « Pour physique, anglais, chimie Et mathématiques leIA Et imbattable. »

Et ce n’est pas une perception farfelue. LE'UNESCOdans ses lignes directrices de 2023 sur leintelligence artificiel dans le champ pédagogique, reconnaît que ces instruments ils parviennent à produire des réponses difficiles à distinguer des humains.

LE'OCDEdans ses rapports sur l'impact deIA dans le les systèmes scolaires, entre dans le même sens : Les modèles actuels sont déjà capables d'accomplir des tâches académiques standard avec un haut niveau qualité.

Le risque, souligné par beaucoup, c'est le distance croissante entre le résultat obtenu et l'apprentissage réel. Sans surprise, les mêmes Lignes directrices de l'UNESCO vous invite explicitement à repenser le pratiques De évaluation. UN épreuve écrite classique, dans ce contexte, il mesure de moins en moins ce qu’il devrait mesurer.

Par la rédaction de Skuola.net
Cet article est le résultat du travail partagé de l'équipe éditoriale de Skuola.net (directeur Daniele Grassucci) : une équipe de journalistes, d'analystes de données et d'experts du secteur de l'éducation qui produisent chaque jour des contenus et des idées originaux, sélectionnent et vérifient les actualités les plus pertinentes pour les étudiants et les familles, garantissant une information gratuite, précise et transparente.